간디학교-대안학교
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작성일 24-04-03 08:46
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결국 교육과정 제도와 교과서 제도의 획일성과 통제성, 대…(drop)
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간디학교-대안학교
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다.
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간디학교2[1]-대안학교
2. 우리의 교육 현실 : 대안교육의 요청
5·31 교육개혁과 초·중등교육법의 제정으로 교육과정과 교과서 제도에 있어 국가 중심적 운영을 벗어나 학교의 자율성을 확대하는 방향으로 alteration(변화) 를 추구해 가고는 있지만, 문제는 50여년을 넘게 우리 학교 사회는 국가가 정해준 교육과정에 따라, 국가가 정하거나 검·인정한 교과서만을 가지고 수업을 해 왔다는 것이다. 이 같이 위에서 시키는 대로만, 주어진 대로만 하면 되는 상황이 오랫동안 계속 되어 오다 보니, 초·중·고의 모든 학교단계에서 거의 완전취학율에 이를 정도로 모든 학생들이 학교를 다닐 수 있게 되었고, 무시험추첨배정과 평준화로 인하여 이질적 집단으로 학교가 구성되고 있었음에도 불구하고, 학교와 교실에서는 학생의 능력과 적성에 따른 교육이 제공되지 못하고 획일화되고 자율성이 없는 구조가 고착되고 만 것이다.
또한 학교의 이 같은 구조와 함께 대학입시 준비교육에 대한 학부모와 사회의 압력, 학력위주의 사회 구조는 학교의 획일성을 더욱 강화하는 요소가 되어 왔으며, 현재도 이런 구조에서 벗어나지 못하고 있는 실정이다.
