[장애] 장애체험의 교육
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작성일 24-03-28 00:26
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그러나 복지문제가 증가하고 내용이 복잡해 지면서, 그 합리적 또는 과학적인 해결, 완화, 원조활동에 의해 고도로 체계적인 지식이나 치밀한 기능이 요구 되어져 왔고, 장기에 걸친 전문교육 훈련을 받아, 일정수준의 자질을 갖추지 않으면 업무수행이 불가능하게…(투비컨티뉴드 )
설명
I. 장애체험의 교육적 의의 , II. 장애체험의 교육방법 , 1. 간접체험 , 2. 장애 유형별 유사체험 진행과 지도방법 , III. 체험학습시 지도자의 태도, , , 파일크기 : 34K
레포트/인문사회
[장애] 장애체험의 교육
I. 장애체험의 교육적 의의 , II. 장애체험의 교육방법 , 1. 간접체험 , 2. 장애 유형별 유사체험 진행과 지도방법 , III. 체험학습시 지도자의 태도, , , FileSize : 34K , [장애] 장애체험의 교육인문사회레포트 , 장애체험의의 장애간접체험 장애체험방법
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다. I.. 장애체험의 교육적 의의 일반적으로 사회복지란 인간의 사회생활상에 발생하는 제곤란에 대상으로하여 원조나 지원을 하는 제도, 정책, 사업, 활동, 행위 등을 말한다. 유사체험은, 당사자를 적극적으로 이해하고 과학적인 원조방법을 체득하기 위한 기초이며, 이 는 심성의 육성이나 복지에 대한 관심 이해의 심화에 극히 유효하다. 또 이러한 심정이나 이해 는 실천에 결부되어 비로서 인격화 해 나간다는 것도 중요한 의미를 갖는다. 이런 제반 움직임들은 오랜시간 동안 사람들의 경험과 감각에 의해 행하여져 왔다.순서
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장애체험 학습은 인권감각 및 복지의식의 함양, 복지문제를 해결하는 실천력의 향상을 목적으로 하는 것인데 간접체험과 유사체험으로 나눌 수 있다 간접체험은 유사체험의 전단계 교육으로 장애에 대한 discrimination, 편견을 배제하고 유사체험시 신중성을 도모하기 위한 것이다.
