도덕교육 찬반론
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작성일 24-01-16 14:59
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--공교육이 가치 일반에 대해 가르칠 권리와 권한을 갖고 있다고 볼 수 있는지가 명확하지 않다.도덕교육찬반론 , 도덕교육 찬반론인문사회레포트 ,
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찬성
--인간은 논리적 사고를 통해 도덕적 기준을 갖게 되고 개인이 도덕적 선택을 할 수 있따
도덕적 발달 단계에 따라 도덕성이 발달하면 궁극적인 보편적 진리에 이를 수 있고 시민(Citizen)교육도 가능하다
--미국 “품성교육”은 교사 개인의 인습적 신념과 태도에 따라 상대적으로 가치가 정이된다된다.
도덕교육에 대한 찬반의견을 정리하고 본인의 견해를 정리하였습니다.
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레포트/인문사회
도덕교육 찬반론
다.
--어떤 사회에서든 자라…(drop)
순서
도덕교육찬반론
설명
도덕교육에 대한 찬반의견을 정리하고 본인의 견해를 정리하였습니다.
반대
--history(역사) 를 통해 볼 때 대부분의 사회 속에서 교육의 주된 관심은 도덕적 전수에 있었다. 도덕교육을 부차적인 것으로 간주하는 경향은 전통과의 단절을 부르고, 젊은 세대의 자살, 살인, 성적문란, 범죄 문제 등의 사회문제에서 그 심각성이 잘 드러난다. 이후 “가치 명료화”로 객관화를 시도하였지만 가치의 우열을 가르치지 못하고 상대주의자를 만들 뿐이다
--가치 교육은 도덕원리의 구체적인 정이에만 국한시켜야 하며, 개인적이고 정치적인, 그리고 종교적인 가치들의 영역은 보편적으로 정이하고 가르칠 수 없다.
--도덕성에 ‘발달적 접근’은 도덕성의 변화는 특수한 신념이 아니라 사고와 관련하여 이루어진다는 것을 전제한다.
