[A+] 제7차 교육과정 analysis(분석)
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작성일 23-09-16 06:55
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4. 단원 目標(목표)
(1) 지식·이해면
① 외래어의 槪念을 알 수 있따
② 은어의 槪念을 알 수 있따
③ 비속어의 槪念을 알 수 있따
④ 유행어의 槪念을 알 수 있따
⑤ 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 槪念을 정리(整理) 할 수 있따
(…(省略)① 외래어의 槪念을 알고 한자 이름을 토박이 이름으로 바꿀 수 있따
② 은어에 관한 글을 읽은후 은어 사용의 問題點을 說明(설명) 할 수 있따
③ 비속어가 사용된 글을 읽은후 비속어 사용의 問題點을 說明(설명) 할 수 있따
④ 유행어에 관한 글을 읽은후 유행어 사용의 問題點을 說明(설명) 할 수 있따
⑤ 유행가 가사의 問題點을 지적하고, 바르게 고칠 수 있따
① 대화 중 은어, 비속어, 외래어, 유행어를 찾고 반성 할 수 있따
② 통신에서 사용되는 언어를 analysis하고 반성 할 수 있따
Ⅴ. 소단원 지도계획
[우수자료] 제7차 교육과정 분석Ⅰ. 제7차 교육과정 중학교 국어과 목표Ⅱ. 학생 실태 조사 및 결과 분석Ⅲ. 수업 형태(수업 운영방안) 및 좌석 배치도Ⅳ. 단원의 개관Ⅴ. 소단원 지도계획7차중학교 , [A+] 제7차 교육과정 분석사범교육레포트 ,
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 결과 analysis(분석)
[우수data(資料)] 제7차 교육과정 analysis(분석) Ⅰ. 제7차 교육과정 중학교 국어과 목표(goal)
,사범교육,레포트
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설명
[A+] 제7차 교육과정 analysis(분석)
Ⅳ. 단원의 개관
순서
Ⅲ. 수업 형태(수업 운영방안(方案)) 및 좌석 배치도
7차중학교
레포트/사범교육
다. 비록 외래어, 은어, 비속어, 유행어가 순화해야 할 대상이지만, 저마다 순기능도 있으므로, 이들의 장단점을 정확하게 인식하고 학생들이 스스로 판단을 내리게 하는 활동을 마련한 것이다.
3. 단원 구성의 방향
외래어, 은어, 비속어, 유행어의 槪念을 이해하고, 이를 바탕으로 자신의 국어 생활을 반성할 수 있도록 구성하였다. 이 대단원이 국어 지식 영역에 속하는 단원이지만. 국어를 바르게 쓰는 태도를 길러 주는 데 보다 큰 목적이 있으므로, 학생들로 하여금 자신의 국어 생활을 반성하고 장차 국어 생활에 도움을 주는 데에 비중을 두어 활동을 구성하였다.
소단원 (1)에서 제시한 활동은 실제 순화해야 할 언어 자료(data)를 제시하고, 학생들이 생각하고 판단하는 가운데 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 뜻이 파악되도록 구안되었다.
소단원 (2)에서는 실제로 자신의 국어 생활을 반성하고, 잘못된 점을 고치는 활동을 제시하였다.
