[교육과정 및 교육평가] - 인간중심교육과정
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작성일 23-07-22 06:25
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❑ 인간중심 교육과정 theory drawback(걸점)
▪ 논지의 모호
theory 이 모호하여 concept(개념)의 정착과 운영의 체계화가 미흡
▪ 교육본질에 대한 이해 소홀
개인의 성장을 지나치게 강조하여 전체 사회구조 속에서 이루어지는 교육은 교육 본질에 대한 전반적인 이해를 소홀
▪ 견해의 불일치
인간중심학자들간에 공통적인 견해를 발견하기 힘들고, 이를 학교교육에 적용하기엔 많은 제약이 따름
Ⅱ. 칼 로저스의 견해-『학습의자유』
❑ 경험학습
“우리들이 경험을 토대로 자신의 경험을 재조직하는 과정”
“경험의 구속성,혁신성의 측면이 서로 긴밀하게 관련되며 이루어지는 역동적인 과정”
▪ 경험학습의 단계
경험 하는 과정 ➩ 경험의 검토/경험의 질서를 찾아내는 과정 ➩ 새로운 가설의 수립과 새로운 경험을 시도하는 과정 ➩ 평가의 과정
▪ 경험학습의 특징
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인간중심 교육과정이 이론(理論)적 의미와 문제가되는점 을 살펴보고, 칼로저스의 `학습의 자유`, 에밀과 섬머힐에 마주향하여 조사 요약한 입니다.인간중심교육과정 , [교육과정 및 교육평가] - 인간중심교육과정사범교육레포트 ,
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인간중심교육과정
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인간중심 교육과정이 이론적 의미와 문제점을 살펴보고, 칼로저스의 `학습의 자유`, 에밀과 섬머힐에 대해서 조사 정리한 자료입니다. 필요한 분에게 유용한 내용이 있으리라 생각하며, 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
