[기타] 기관에서 일과를 통한 언어지도
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작성일 23-03-17 21:19
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유아기에 가장 왕성한 발달을 보이는 영역 중의 하나가 바로 언어 발달 영역이다.
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최근에 이영석(1995)은 한국 0-5세 유아의 연령별 발달 수준 확인 연구를 통해 유아기의 언어 발달 수준을 보면 다음 <표>처럼 제시하였다. 인간과 동물을 구별짓는 대표적인 준거로 인간의 언어 구사 능력을 든다. 캐나다의 언어 심리학자인 Olson(1977)은 인간이 오늘날처럼 진화.발달할 수 있었던 가장 큰 근원중의 하나가 바로 언어 사용이라고 설파한 바 있다(이차숙.노명완, 1994, p.11).
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<표>를 살펴 보면, 유아는 만 2세를 기점으로 하여 획기적인 언어 발달 현상을 꾸준히 보여주고 있따 어떤 체계적인 언어 교육이나 언어적 경험의 제공없이 단순하게 부모들이나 주변 생활 環境(환경)에서 언어적 구사 기회가 주어지는 정도만으로 유아들이 이같은 놀라운 언어 습득을 하는 현상에 대해, 하바드 대학교의 교수인 Noam Chomsky와 코넬 대학교의 교수 Eric H. Lenneberg 등은 유아는 선천적으로 타고난 언어 습득 기제(preprogrammed
Caplan과 Caplan은 유아기의 빠른 언어 획득의 속도를 다음처럼 밝힌 바 있따 즉, 생후 12개월이 되면 mean or average(평균) 3개 어휘의 획득이 일어나며, 18개월경에는 22개 어휘 수, 24개월이 되면 272개 어휘 수, 36개월이 되면 896개의 어휘 수, 48개월이 되면 1540개의 어휘 수, 60개월이 되면 2072개 어휘 수, 그리고 72개월이 되면 2562개 어휘 수가 획득된다고 하였다(1983, P.40).
기관에서 일과를 통한 언어지도
Ⅰ. 유아 언어교육의 방향
기관에서 일과를 통한 언어지도
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다. 일반인들은 유아의 언어 구사 능력 정도에 의해 현재의 유아 발달 상태 및 후기의 발달 정도를 예언하기도 한다.
