중등가정 ICT활용 교수 학습지도안 설계 strategy
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작성일 24-04-01 20:06
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혹시 뚱뚱한 학생의 경우 심리적인 상처를 받을 수 있으므로 학생이 원하지 않는 경우는 표본학생으로 선발하지 말…(To be continued )
순서
다.
설명
중등가정
입
전체 질문-“나는 뚱뚱한가?”
개별 질문-뚱뚱하다고 답한 학생에게 질문(필요에 따라 선별 질문)
“다이어트를 해본 적이 있는가?”
“다이어트가 效果가 있었는가?”
“아침식사를 비롯하여 규칙적인 식사를 하는가?”
“운동을 규칙적으로 하는가?”
“자신의 식사습관은 어떠한가?”
“날씬해지려면 어떻게 해야하는가?”
M
1 예시reference(자료)-「요쉬카 피셔」의 사진을 보여주며 그의 다이어트방법에 대해 간단히 紹介(소개)하여 학습동기를 유발한다.
M
학습 目標(목표) 제시
올바른 식사습관이 건강을 유지하면서 뚱뚱해지지 않는 것임을 연관지어 說明(설명) 하고 준비된 프리젠테이션 reference(자료)로 학습目標(목표) 제시.
전개
W
표집 학생의 비만도 측정(測定) 하기
학생들의 체중을 비만형, 표준형, 마른형 등 3가지 유형으로 나누고, 각 유형별로 표본이 될 수 있는 학생을 1명씩 선발하여 그 학생의 현재 키와 체중을 조사한다
컴퓨터로 충남 가정교육연구회의 [올바른 식습관 형성] 홈에 접속하여 아래
<그림 1>처럼 학생 3명의 비만도를 측정(測定) 한다.
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