학습촉진: 긍정적 훈육과 학급관리
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작성일 24-03-30 18:26
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그러므로 교사로서 가장 먼저 신경 써야 할 것은 긍정적인 훈육의 분위기를 촉진하는 것이다. 긍정적인 훈육은 명령에 따라 엄격히 움직이는 경직성을 필요로 하지는 않는다.
아이들이 자기신체의 운동잠재력을 experiment(실험)해 볼 때의 열정과 흥…(To be continued )
레포트/공학기술
Facilitating_Learning9장해석1
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설명
본 자료(資料)는 긍정적 훈육과 학급관리에 대해 작성된 리포트입니다.
긍정적인 훈육은 외부에서 부과한 행동기준에만 전적으로 의지하는 것은 아닐것이다. . 훈육은 자제력(self-control)과 학생들의 자신의 행동에 대한 책임감이 있다는 전제를 필요로 한다.
순서
다.
,공학기술,레포트
본 자료는 긍정적 훈육과 학급관리에 대해 작성된 리포트입니다. 또한 학생들의 잘못된 행동에 대한 선생의 反應을 의미하기도 한다.Facilitating_Learning9장해석1 , 학습촉진: 긍정적 훈육과 학급관리공학기술레포트 ,
학습촉진: 긍정적 훈육과 학급관리
DISCIPLINE DEFINED
(훈육의 정이)
훈육이란 처벌(punishment)을 의미하기도 하고, 단련(self-controled)을 의미하기도 한다.
긍정적 훈육법을 사용하는 교사는 학생들이 올바르게 행동하도록 잔소리하거나 겁을 줄 필요가 없다.
훈육이란 위의 모든 의미를 포함하며 여기에서는 훈육을 “수업시간에 학생들로 하여금 다른 사람을 방해하지 않으며 시간을 효율적으로 사용할 수 있도록 하는 방법”으로 정이한다. 그러한 環境은 자제력의 발달을 저해하며 긍정적인 행동이 오래가지 못한다.
체육관이나 교실에서 훈육이 없다면, effect적인 수업이 어려울 것이다.
