교육심리학-동기유발
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작성일 23-06-20 11:51
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교육심리학-동기유발 , 교육심리학-동기유발사범교육레포트 ,
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6. 교실의 분위기와 교사의 영향
▲ 보상구조와 동기유발
☞ 교실assignment에 성공하기를 기대하여 협동적으로 학습하는 학생들은 학습에 대한 높은 참여도를 보이며, 다양한 주제에 관심을 가지며, 인내심이 강하며, 학습에 대한 내적 동기유발이 높음.
▲ 효능적인 협동적 학습집단의 워리
1.팀의 보상
2.개인적 책임
3.성공에 대한 동등한 기회
4.팀의 경쟁
-교과서,307쪽 중간부분-▲ 죤슨과 죤슨(Johnson & Johnson), 협동적 학습의 효능의 이유
1. 토론과정은 더 높은 학습전술의 발견과 발달을 촉진시킨다.
2. 토론과정이 피수적인 부분인 아이디어간의 갈등, 그리고 집단 성원의 結論은 정보를 통합하게 하고, 그것에 의한 기억과 이해력을 향상시킨다.
다.
3. 집단성원들은 가치로운 송환, 지지, 그리고 서로의 노력에 의해 격려된다
♣.학습 동기의 관념 정립
학습 동기에 최적의 characteristic(특성)
학습 동기를 감소시키는 characteristic(특성)
동기의 근원
내재적 : 욕구, 흥미, 호기심, 즐김과 같은 개인적 요인들
외재적 : 보상, 사회적 압력…(省略)
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레포트/사범교육
교육심리학-동기유발
교육심리학-동기유발
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교육심리학-동기유발에 대하여 조사하였습니다.
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