유아나 집단의 학습상황 및 상호작용을 分析하고 기록작업의 교육적 의미
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작성일 24-04-16 03:26
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자신의 의사를 명료한 언어로 표현하고 스스로 기록을 관리할 줄 아는 인간발달 단계에 못 미치는 유아기 때는 더욱 기록(물)의 관리가 필요하다. 앞으로 유아교육 현장에서의 기록은 기록의 내용이 사정(assessment)의 槪念을 포함하…(skip)
잘 참고하시어 학업에 나날이
유아교육 현장에서 유아 개인이나 집단의 학습상황 및 상호작용을 기록작업의 방법에 따라 기록하여 分析하고, 그것을 토대로 기록작업의 교육적 의미를 논하시오.
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발전이 있기를 기원합니다 ^^
다. 그동안 양질의 유아교육 호로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리(arrangement)하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 原因은 기록 작업의 결과를 교수·학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다.
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위 reference(자료) 요약요약 잘되어 있으니
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유아교육과 교수학습theory 과매체 4E형
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Ⅰ. 서 론
유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 처리해야할문제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수·학습에 적극적으로 반영하는 것이다. 기본적으로는 자신의 history(역사) 를 스스로 명확하게 기록하기에는 발달단계상 정신적, 신체적으로 온전하지 못하고 또한 어떤 점을 기록할 것인지 그 판단능력에도 한계가 있기 때문일것이다 굳이 방대한 理論들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 effect을 미치는 시기이다.
