역교육에서의 표현 훈련
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작성일 24-06-26 22:58
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`통역학`이라는 분야가 언어학의 하위 학문쯤으로 인식되던 것에서 벗어나 신생학문으로 자리 잡기 스타트한 것은 그리 오래된 일이 아니다.
일반적으로 통역의 과정은 이해(comprehension)와 재구성(reformulation)의 2 단계 혹은 이해, 의미도출(deverbalization) 그리고 표현(re-expression)의 3 단계로 나누고 있다아 그런데 이제까지 대부분의 이론(理論)적 연구는 이해 또는 의미도출의 과정을 分析(분석)하는 측면에 치중해서 표현과정에 대한 연구가 상대적으로 미흡함을 인정하지 않을 수 없다. . 그러나 비교적 짧은 歷史(역사)에도 불구하고 독립적인 연구분야로 자리 매김 할 수 있었던 것은 그 연구결과는 통歷史(역사)들이 일을 하는 현장에서 직접 적용이 가능하고 정확하고 효율적인 의사소통이라는 통역의 목적에 기여할 수 있는 실용적인 측면이 강했기 때문이라고 하겠다. 그 原因은 통歷史(역사)가 연사의 의미를 分析(분석)하는 과정에서 다양한 인지적 요소를 동원하고 의미도출을 하기 위한 노력이 요구되는데 비해, 일단 비언어적인…(drop)
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`통역학`이라는 분야가 언어학의 하위 학문쯤으로 인식되던 것에서 벗어나 신생학문으로 자리 잡기 시작한 것은 그리 오래된 일이 아니다.
`통역학`이라는 분야가 언어학의 하위 학문쯤으로 인식되던 것에서 벗어나 신생학문으로 자리 잡기 처음 한 것은 그리 오래된 일이 아닐것이다. 역교육에서의표현훈련 , 역교육에서의 표현 훈련기타레포트 ,
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다. 이러한 관점에서 생각할 때, 통역의 각 과정에 대한 교육방법을 개발하고 이를 통해 통歷史(역사) 양성에 기여하는 것도 통역학의 역할이 기대되는 연구 분야이다.
