정신 지체 장애아동의 교육
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작성일 24-05-08 21:57
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이에 의하면 정신 지체란 현재의 기능의 현저한 제한을 뜻한다. 그리고 이러한 졍의를 적용하는 데는 4가지 전제조건이 필수적이라고 하였다. 넷째, 일정기간 동안의 적절한 지원이 있으면 정신지체인의 생활기능은 일반적으로 개선될 것이다.,인문사회,레포트
정신 지체 장애아동의 교육
특수교육을 가장 많이 받고 있는 장애를 보면 정신지체가 가장 많다. 정신지체인이 필요로 하는 지원의 정도에 따라서 간헐적 지원, 제한적 지원, 강력한 지원, 포괄적 지원의 4가지로 나누고 있다아
이러한…(생략(省略))
특수교육을 가장 많이 받고 있는 장애를 보면 정신지체가 가장 많다. 첫째, 정신지체의 타당한 평가에는 의사소통과 행동요인에서의 차이뿐 아니라 文化(culture) 적, 언어적 다양성도 고려한다. 둘째, 適應기술의 제한은 정신지체인 자신의 또래집단에 전형적인 지歷史회 環境내에서 발생하며, 그 개인의 다른 適應기술이나 개인적 능력에서의 강점과 병존한다. 정신지체는 의사소통, 자기보호, 가내생활, 사회적 기술, 지歷史회의 이용, 자기감독관리, 건강 및 안전, 학업능력, 여가, 일 등의 適應적 기술영역 중 두 가지 이상의 영역에서의 제한과, 이와 동시에 발생하는 현저히 평균(average)이하인 지적 기능(I. Q. 70～75이하)이 그 특징이며, 18세 이전에 나타나는 것이다. 본문에서는 ‘교육 가능한 정신지체아(EMR)’에 대한 과거의 정신지체아 교육의 원리와 문제점(問題點)을 지적하고, 통합화로 나가는 길을 모색하고자 한다.
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레포트/인문사회
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다. , 정신 지체 장애아동의 교육인문사회레포트 ,
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오늘날 광범위하게 받아들여지고 있는 정신 지체에 관한 定義(정이)는 미국 정신 지체협회가 채택한 定義(정이)이다. 본문에서는 ‘교육 가능한 정신지체아(EMR)’에 대한 과거의 정신지체아 교육의 원리와 문제점을 지적하고, 통합화로 나가는 길을 모색하고자 한다.
