교육심리학
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작성일 23-01-03 08:05
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Thorndike는 `동물에 있어서 결합과定義(정이) experiment(실험)`을 통해 연구한 `동물지능(animal intelligence)`이란 논문에서 학습은 시행과 착오의 과정을 통한 결합으로 밝히면서, 목표(goal)달성을 하지 못한 무효동작(無效動作)은 배제되고 유효한 동작이 완성되는 것을 유기체의 충동과 자극 사이의 결합에 의한 것으로 주장한 데서 비롯되었다.교육심리종합 , 교육심리학공학기술레포트 ,
조작적 조건형성 ㅡ Thorndike
1. 들어가는 말
2. Thorndike 의 학습이론(理論)
(1)결합설의 관념
(2)시행착오 학습과 experiment(실험)과정 및 관념.
ㄱ.시행착오 학습
ㄴ.시행착오학습의 experiment(실험)과정
3.연결주의 학습이론(理論)의 학습법칙
① 결과 의 법칙 (Law of Effect)
② 연습의 법칙 (Law of Excercise)
③ 준비의 법칙 (Law of Readiness)
4.전이이론(理論)으로서의 동일요소설
ㅡ동일요소설
ㄱ.定義(정이)
ㄴ.형식도야설과의 차이
ㄷ.전이촉진의 조건
5.Thorndike -학습이론(理論)의 본질
Pavlov의 고전적 조건화 (수동조건형성)
<수동조건형성의 모형>
<조건자극과 무조건자극의 짝짓기>
<변별>
<자극일반화>
<일반화와 변별의 관계>
<고차적 조건형성>
<소거>
<자발적 회복과 재조건형성>
<수동조건형성의 예>
스키너의 조작적 조건화 (능동조건 형성)
1. 들어가며..
2. 스키너 상자
3. 학습의 요소
① 변별자극
② reaction response
③ 강화자극
4. 강화
5. 일반화와 변별
4. watch학습
1)watch학습의 과정
(1)주의집중 단계
(2)파지 단계
(3)운동재생 단계
(4)동기화 단계
2)watch학습의 전형
(1)직접모방 전형
(2)동일시 전형
(3)무시행학습 전형
(4)동시학습 전형
(5)고전적 대리조건 형성 전형
2.대리학습
3.모방학습
Ⅳ.watch학습이론(理論)의 事例(사례)
1. 들어가는 말
Thorndike의 가장 위대한 업적 중의 하나는 인간에게 적용할 수 있는 정보들을 얻을 수 있는 계기가 될 수 있도록 많은 동물experiment(실험)을 수행한 점이다. 단지 그들과 다른 점이 있다면, 그가 연구한 행동은 반사적인 행동이 아니라 자발적인 행동이라는 것이다.
2. Thorndike 의 학습이론(理論)
(1)결합설의 관념
결합설(Connectionism)은 E.L. Thorndike(1874∼1949)에 의해서 체계화된 학습이론(理論)으로 시행착오설(trial and error theory)로도 알려진 학습이론(理論) 이다.
(2)시행착오 학습과 experiment(실험)과정 및 관념.
ㄱ.시행착오 학습
*Thorndike 이전까지는 심리학적인 연구결과를 학습에 적용한다고 하는 것은 의도적인 것이라기보다는 차라리 우연한 것이었다. Thorndike가 연구활동을 스타트할 무렵의 서양철학의 기초는 즐거움-고…(skip)
교육심리를 종합적으로 정리한 글로서 事例를 포함하고 있는 글 입니다. 또한 미국의 experiment(실험)심리학자들의 관심을 학습이론(理論)으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 기여했다는 점을 들 수 있다 그는 거의 동시대 사람인 Pavlov와 Watson과 마찬가지로 experiment(실험)에서 피험자가 보이는 행동reaction response에 관심을 가졌다. 그는 특정한 자극과 자발적 행동 사이의 연결에 의해 새로운 행동이 형성됨으로써 학습이 이루어진다고 보았다.교육심리를 종합적으로 정리한 글로서 사례를 포함하고 있는 글 입니다. Edward Lee (1874～1949)는 학습에 대한 experiment(실험)적 연구의 기초를 다진 학자로서 당시의 미국교육에 미친 influence은 지대한 것이었다. 즉, Pavlov나 Watson이 습관형성의 일차적 수단으로 근접(인접)을 강조한 반면에, Thorndike는 강화의 원리에 많이 의존했다는 점에서 차이점을 보인다.
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