국어상, 고등국어 학습지도안 (5.능동적인 의사 소통)
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작성일 23-12-27 10:04
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이 단원은 의사 소통 행위로서 글을 읽거나 쓸 때의 property(특성)을 이해하고 문학 작품을 매개로 한 문학적 의사 소통 행위의 property(특성)을 이해하여 학습자들로 하여금 능동적인 의사 소통 능력을 배양하도록 구성되었다. 좋은 결과 있으시길 바래요! 국어상[1][1].고등국어.학습지도안5.능동적인의사소통 , 국어상, 고등국어 학습지도안 (5.능동적인 의사 소통)인문사회레포트 ,
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다. 특히 글을 쓴 사람이 살고 있던 시대나 사회의 culture나 전통이 글 속에 담겨 있다는 사실을 깨닫고 이를 읽기 과정에 능동적으로 활용하는 태도를 기르도록 하였다.
읽기와 쓰기도 듣기와 말하기처럼 의사 소통 행위란 점에 주목하여, 의사 소통 행위로서 읽기와 쓰기가 지니는 특징, 그리고 적절하게 읽고쓰기 쓰기 위…(To be continued )
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‘구운몽’에서는 무학 작품을 매개로 한 문학적 의사 소통 행위의 property(특성)을 이해하고, 문학적 의사 소통 행위는 일반적인 의사 소통 행위와 비교할 때 어떤 점에서 같고 다른지를 알게 하고, 문학 작품에 대한 다양한 생각과 의견을 바탕으로 능동적인 문학적 의사 소통 능력을 기르도록 구성하였다. 좋은 결과 있으시길 바래요!
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◇ 단원 학습 目標(목표) ◇
1. 읽기와 쓰기가 의사 소통 행위임을 안다.
‘유배지에서 보낸 편지’에서는 이 편지가 누구에게 어떤 의도로 씌어졌는지 구체적으로 말해 보도록 함으로써, 글을 읽을 때나 쓸 때 상대방을 고려하는 습관을 기르도록 한다.
