(역교론)歷史교과교육론 歷史교육의 이해 1장 총정리(arrangement)
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작성일 23-10-27 17:05
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그리고 ③은 歷史(역사) 속에는 반복되는 상황이 있다는 것을 전제로 교훈으로서 歷史(역사)를 강조한 말이다.(역교론)☆역사교과교육론1장총정리☆ , (역교론)역사교과교육론 역사교육의 이해 1장 총정리사범교육레포트 ,
다. 歷史교육 및 사학관련 교직이수자들에 많은 도움이 되었으면 합니다.
미국이나 영국을 비롯하여 오늘날 歷史(역사)교육을 강조하는 나라들은 한…(drop)
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(역교론)역사교과교육론 1장 총정리글입니다. 여기에서 ①은 현재의 이해라는 측면에서 歷史(역사)교육이 가치가 있다는 것이며 ②는 과거생활의 상상적인 재건을 통하여 과거와 현재 생활을 서로 비교 할 수 있는 기회를 제공하기 때문에 歷史(역사)교육이 가치가 있다는 것이다.
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설명
(역교론)歷史교과교육론 歷史교육의 이해 1장 총정리(arrangement)
1.歷史(역사)교육의 내재적 가치
歷史(역사)를 포함하여 교과의 기본적인 목적은 학생들이 그 교과를 통해서 자신과 자신이 속해 있는 세계를 보다 잘 이해할 수 있도록 돕는데 있다
歷史(역사)교육의 가치에 대해 살펴보면 버스톤 (W.H.Burston)은 歷史(역사)교육이 ①현재 문제가 어떠한 기원을 가지고 발달했는가에 대한 지식을 제공하고 ②과거의 사회와 ③현재의 사회를 서로 비교할 수 있는 기회를 제공하며 현재 및 未來(미래)의 문제를 해결하는데 의미 있는 교훈을 제공하여 주기 때문에 배울 가치가 있다고 하였다.
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(역교론)歷史교과교육론 1장 총정리(arrangement)글입니다. 역사교육 및 사학관련 교직이수자들에 많은 도움이 되었으면 합니다. 한편 다니엘스(R.V.Daniels)는 歷史(역사)교육이 학생들로 하여금 시간 공간 제도라는 전체의 틀 속에서 歷史(역사)적 사실을 보게 함으로써 학생들의 展望(전망) 능력을 넓혀주는 역할을 한다고 말한다.
