켈러의 학습동기유발 교수theory 과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형
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작성일 24-07-04 08:48
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(2) 난이도의 수준에 따라 학습project를 계열화하기
학습project를 난이도에 따라 계열화하여 제시하면 난이도가 낮은 부분에서의 지식과 성취감이 난이도가 높은 부분으로 이어져 자신감이 증대하게 된다
(3) 학습자에게 개인적 학습조절strategy을 적용하기
학습자 자신의 판단에 기초하여 학습project를 선정하게 하고 이를 자율적으로 수행하게 하면 학습자의 자신감이 증진된다
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켈러의 학습동기유발 교수이론과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형에 대한 글입니다. 이러한 학습결과에 대한 기대감은 자신감을 증대시켜 준다.
켈러의 학습동기유발 교수theory 과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형
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설명
4. 자신감
1) 의미
(1) 자신감이란 학습활동에 대한 노력의 결과로서 기대하는 目標(목표)를 성취할 수 있을 것이라고 학습자가 믿는 것.
(2) 학습동기는 학습자가 학습project를 성공적으로 마칠 수 있을 것이라는 신념, 즉 자신감을 가지게 될 때 유발된다
2) 자신감의 향상 strategy
(1) 학습目標(목표)를 분명하게 일러주기
학생들은 그들이 학습하게 될 것과 학습 결과 얻게 될 것이 무엇인지를 알고 싶어한다.
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켈러의 학습동기유발 교수theory 과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형에 대한 글입니다.
