수행평가의 본질과 방향
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작성일 23-09-25 19:27
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열린교육에서 주장하는 바는 학습내용을 고정된 것으로 학습하도록 되어 있는 교육내용관, 교재관, 평가관을 개방하여 학습자로 하여금 기존 교육내용에 대한 비판과 대안 제시를 격려하도록 하여 획일·경직된 방식으로 정답형의 답습적 인간 양성에서 벗어나 창의적이고 주체성 있는 인간을 양성하는 교육을 하자는 것이다(최연희·권오남·성태제, 1999). 이러한 열린교육은 우리 나라에 1970년대 유치원 수준에서, 1980년대 후반부터 초등학교에 도입되기 스타트하여 점차 빠른 속도로 확산되고 있으며, 또한 최근에는 중등학교 수준에로 확대되고 있는 추세에 있따
열린교육에 있어서는 교육과정과 교수-학습環境의 재구성, 개별화된 학습경험 제공, 학급활동의 다양성을 통해서 학생 스스로 배우려는 의욕과 사고력·판단력·표현력 등의 육성을 중시하고, 이와 더불어 학생 각자의 장점(長點)이나…(省略)
수행평가의 본질과 방향
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1980년대 이후 학습자중심(learner-centered)의 교육, 학습의 결과(product)보다는 학습의 과정(process)에 관심을 두는 교육이 강조되었고, 이에 따라 특히 1990년대에 들어서서는 열린교육(open education)을 지향하는 수업체제가 일선 학교현장에 적용되기 스타트하였다.
