[교육과정 및 교육평가] 우리나라 교육과정의 변천과정
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작성일 23-09-20 22:06
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여러모로 도움이 있으리라 생각이 듭니다. 보통학교와 소학교, 고등보통학교와 중학교, 여자고등보통학교와 고등여학교로 이원화되어 있던 학교명을 소학교, 중학교, 고등여학교로 통일하였다.
[교육과정및교육평가]우리나라교육과정변천
교육과정 및 교육평가리포트로 우리나라 교육과정의 회差別 변천과정의 배경과 내용, 특징에 관련되어 정리했습니다.
4. 제 4차 조선교육령 시기(1943. 3. 8)
제 4차 조선교육령은 학교교육을 전시체제에 적합하도록 개편하고 황국신민화 교육을 강화하기 위한 것이었다.
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1937년 중일전쟁이 처음 된 이후 일제는 한반도를 전쟁의 효율적인 수행을 위한 기지로 만들기 위한 정책을 시행하였다. ‘국민의 기초적 연성’이라는 명목 아래 소학교를 국민학교로 바꾸는 국민학교령을 공포하고, 교과목을 국민과, 이수과, 체련과, 예능과, 직업과로 통합하였다. 교육정책 또한 이러한 식민통치의 방향에 맞춰 바뀌었다 제 3차 조선교육령에서는 한국인의 전시동원을 위한 동화정책을 강화하였다. 또한 조선어를 수의(隨意)과목으로 바꾸고, 황국신민화 교육을 더욱 본격화하였다.[교육과정및교육평가]우리나라교육과정변천 , [교육과정 및 교육평가] 우리나라 교육과정의 변천과정사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
[교육과정 및 교육평가] 우리나라 교육과정의 변천과정
다.
1941년에는 제 3차 조선교육령을 개정하여 황국신민화 교육을 더욱 강화하였다. 여러모로 도움이 있으리라 생각이 듭니다. 여기서는 중학교와 고등여학교의 수업연한을 4년으로 축소하였고 제 3차 조선교육령에서 수의과목으로나마 남아있었던 조선어가 교육과정에서 아예 빠져 버렸으며, 日本 어 교육이 강…(省略)
,사범교육,레포트
교육과정 및 교육평가리포트로 우리나라 교육과정의 회차별 변천과정의 배경과 내용, 특징에 대해서 정리했습니다. 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다. 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
