[放通大(방통대) 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하쇼
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작성일 23-04-08 22:58
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그래서 우리는 인간을 ‘사회적 동물’이라 하며, 교육의 궁극적 목적을 바로 이 ‘사회화’에 둔다. 그와 동시에 이를 실천할 수 있는 하나의 방법으로 통합교육이 대두되었으며, 현재는 통합교육을 위한 여러 가지 대책들이 마련되어 실천되고 있다아
③ 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
⑶ 통합교육의 유형 및 방법
Ⅱ. 본론
① 정상화
③ 교사의 태도
6) 언어장애
[放通大(방통대) 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하쇼
다. 1970년 이후 세계는 장애를 가지고 있는 사람이나 장애를 가지고 있지 않은 사람 모두가 한 市民으로서 평등하다는 이념 아래, 제한되었던 장애인의 생활범위를 지歷史(역사)회environment 전반으로 넓혀 나가는 시대적 분위기가 조성되었다. Ⅰ. 서론
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⑴ 통합교육의 배경
순서
2) 청각장애아동
Ⅲ. 결론
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② 일반아동에게 주는 효율
4) 지체장애아동
3) 동료자원봉사
① 장애아동에게 주는 효율
① 장애아동의 준비
④ 부모의 태도
② 일반아동의 태도
2) 동료교사
- 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 참고data(資料)입니다
① 통합교육의 유형
1) 시각장애아동
4) 특별친구
② 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
1) 협동학습
Ⅰ. 서론
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⑵ 통합교육의 개념(槪念)
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[放通大(방통대) 2011-1 특수아교육 A형]유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하쇼
Ⅳ. 참고문헌
⑸ 통합교육의 효율
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7) 학습장애
⑷ 통합교육의 요건
설명
3) 정신지체아동
② 최소제한environment
5) 반대역할 교사
5) 정서장애
인간은 누구나 사회 안에서 다른 사람들과 관계를 맺고 그 안에서 삶의 의미와 보람을 찾으며 일생을 살아나간다.
