[교육] 교육과정 theory(이론) 분류
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작성일 23-03-11 12:42
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제 1절.교육과정 理論(이론)의 분류
1) 전통주의자 : 타일러
제 3절. 교육과정 실행상의 분류
3) 재槪念주의자 : 지루(삶의 관계성), 애플(culture재생산)
3) 인간중심 교육과정(personal relevance) : 닐, 홀트
3. 영의 교육과정
① 사회가 가장 필요로 하는 것을 찾아 교육과정을 구성한다는 사회적응 교육과정
▷ 개선지향적 / 탈history적, 행동주의 심리학의 influence, 목표(目標)모형, 투입-산출 모형
교육과정 분류, 교육과정 이론 분류, 교육과정 조직 유형, 교육과정 실행상의 분류, 목표모형과 내용모형, 아이즈너 분류, 피나 분류, 영의 교육과정
제 2절. 교육과정 조직 유형
▶ 내용모형 : 지식의 성격과 본질 강조, 브루너, 피터스, 허스트
2. 피나 등에 의한 분류(피나, 지루)
1. 목표(目標)모형과 내용모형
▷ 맥도널드 : ①경험적 - 分析적 접근 ②해석적 - history적 접근 ③자아반성적 접근
▷ 학교의 중요한 기능
교육과정 theory(이론)을 분류하여 정리했습니다
▷ 사회에 대한 分析을 통하여 교육과定義(정이) 목적이나 내용을 선택하고자 한다.
[교육] 교육과정 theory(이론) 분류
3. 아이즈너에 의한 분류
①학습방법 학습 ②학생들의 지적 기능을 활용하고 신장시킬 기회 제공하는 것
[ 범위] 교육
▷ 교과중심교육과정(능력심리학 배경), 블룸의 교육목표(目標)분류학, 브르너의 발견학습
▷ 공부할 만한 가치가 있는 교과를 가르쳐서 학습자들의 지적 능력을 계발하는 것
2) 槪念적 경험주의자 : 프스너, 슈왑, 뷰참, 존슨
레포트 > 사회과학계열
1. 목표(目標)모형과 내용모형
제4장. 교육과정 분류
2. 피나 등에 의한 분류(피나, 지루)
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설명
2. 논리적 조직(학문중심)과 심리적 조직(학습자 중심)
▷ 학교는 계속적인 성장이 가능하도록 여러 가지 풍부한 資料를 제공
교육과정 이론을 분류하여 정리했습니다 [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육 [이용대상] 교육
2) 학문적 이성주의 교육과정(academic rationalism) : 허친스 고전읽기 → 이성계발
▷ 개인적인 의미의 중요성을 강조
1. 분과주의적 조직과 통합적 조직
3. 아이즈너에 의한 분류
▶ 목표(目標)모형 : 학교교육에 가장 많은 influence준 理論(이론), 보비트, 타일러, 목표(目標)-수단
순서
▷ 소련 스푸트니크 발사 이후 미국 교육개혁 주장학자, 지식의 구조(방법) 강조
제 1절
4) 사회적응과 개조중심 교육과정 : 학교는 사회의 이익을 위해존재
다. 실천지향적이며 실제 교육에 도움을 줄 수 있는 교육과정 개발에 보다 많은 관심을 갖는다. [이용대상] 교육
▷ 인문교육 : 자유교과 훈련, 인간에게 활력을 불어넣었던 위대한 사상에 대한 이해
2. 잠재적 교육과정
보수적관점 → 직업훈련프로그램(program]) , 생활적응 교육, 1960년대 교육과정개혁운동
※ 전직 교사들에 의해 개발
1. 표면적 교육과정
1) 인지적 과定義(정이) 개발에 중심을 두는 교육과정
▷ 아동을 고려하지 않는 과거의 전통적인 교육과정에 대한 대안으로 제기
[참고 ] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙)
▷ 실증주의, 자연과학적인 사고방식에 따라서 교육과정 理論(이론)을 전개할 것을 강조.
▷ 실존주의, 현상학, 정신分析 등에 기초함. 질적연구. 교육과정 이해, 개인차 / 사회계층
교육과정 理論(이론)의 분류
제4장. 교육과정 분류
▷ 교육과정 理論(이론) 자체의 개발보다는 교실과 학교에서 나타나는 실제적 상황에 더 많은 관심을 갖는다.
