학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인과 해결대안.
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작성일 23-03-05 07:56
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우리나라의 학교사회사업가 또는 학교사회복지가의 자격요건으로는 우선 공통적으로 첫째, 사회복지사 1급 자격증 소지자, 둘째, 대학(원)에서 1개 학기에 120시간 씩 2개 학기 동안 총 240시간 이상의 학교사회복지 실습을 이수한자로 학교사회복지 실습은 학교에 상주하거나 사회복지기관에서 학교로 파견되거나 혹은 학교와 연계하여 학생 및 관련체계에 사회복지 서비스를 제공하는 업무를 담당하는 것을 의미하며
Ⅰ 서론
현재 한국학교사회사업실천가협회와 한국학교사회복지학회가 공동 주최가 되어 사회복지학을 전공한 대학원생을 대상으로 하여 30시간 이상의 연수과정을 수료토록 하고 학교사회사업을 실시하는 현장에서 1년간 1주일에 2회 이상의 현장실습을 하는 실습생을 지도하고 있다 이 실습생들은 각 학교사회사업가로 배치된 사람들에게 여러 가지 학교사회사업에 대한 슈퍼비전을 받고 난후 실습평가를 받는다.
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Ⅲ 結論
3. 해결대안
서론에서 서술했듯이 학교사회사업가의 자격요건을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 그 후 계속적인 노력으로 학교사회사업현자에서 업무를 익히며 학교사회사업가의 역할을 배우고 난
설명
Ⅳ 참고한 문헌
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 학교사회사업가의 자격요건 2. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인 3. 해결방안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 현재 한국학교사회사업실천가협회와 한국학교사회복지학회가 공동 주최가 되어 사회복지학을 전공한 대학원생을 대상으로 하여 30시간 이상의 연수과정을 수료토록 하고 학교사회사업을 실시하는 현장에서 1년간 1주일에 2회 이상의 현장실습을 하는 실습생을 지도하고 있다. 그 후 계속적인 노력으로 학교사회사업현자에서 업무를 익히며 학교사회사업가의 역할을 배우고 난
Ⅱ 본론
Ⅰ 서론
학교사회사업가, 학교사회사업가의 자격요건, 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인
Ⅱ 본론
Ⅲ 結論(결론)
1. 학교사회사업가의 자격요건
1. 학교사회사업가의 자격요건
1. 학교사회사업가의 자격요건
2. 학교사회사업가의 전문성에 effect을 주는 요인
Ⅱ 본론
레포트 > 사회과학계열
2. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인
3. 해결方案
Ⅳ 서지사항
순서
Ⅰ 서론
학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인과 해결대안.
다. 이 실습생들은 각 학교사회사업가로 배치된 사람들에게 여러 가지 학교사회사업에 대한 슈퍼비전을 받고 난후 실습평가를 받는다.
