[특수아교육] [Korea National Open University 09-2 특수아교육 A형] 장애 아동의 통합교육에 …
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작성일 23-01-28 14:45
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. 그 안에서 한 구성원으로서 받아들여지고 역할을 할 수 있을 때 진정한 의미에서 통합은 가능할 것이다. 통합교육의 歷史는 매우 짧지만 그 당위성과 피료썽의 인식과 함께 매우 빠른 속도로 확산되고 있으며, 특수교육이 당면하고 있는 가장 큰 과제課題 중의 하나이다. 따라서 여기에서는 통합교육의 배경과 개념, 이를 실천할 수 있는 통합교육의 유형과 방법, 성공적인 통합교육을 위한 조건, 그리고 통합교육의 effect 등을 알아보고자 한다. 그래서 우리는 인간을 ‘사회적 동물’이라 하며, 교육의 궁극적 목적을 바로 이 ‘사회화’에 둔다. 다음은 통합교육의 歷史적 배경이 될 수 있는 ‘정상화’와 ‘최소제한環境’에 관한 내용이다. 1970년 이후 세계는 장애를 가지고 있는 사람이나 장애를 가지고 있지 않은 사람 모두가 한 시민(Citizen)으로서 평등하다는 이념 아래, 제한되었던 장애인의 생활범위를 지歷史회環境 전반으로 넓혀 나가는 시대적 분위기가 조성되었다.
5) 정서장애
Ⅰ. 서론
⑷ 통합교육의 요건
⑶ 통합교육의 유형 및 방법
인간은 누구나 사회 안에서 다른 사람들과 관계를 맺고 그 안에서 삶의 의미와 보람을 찾으며 일생을 살아나간다. - 다양한 를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
통합교육이란 다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 program으로서, 장애아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다. 또 정상화의 운동에 뒤이어, ‘최소제한環境’을 核心으로 하는 미국의 ‘전 장애아동 교육법’은 특수교육에서의 획기적인 전환점이 되었고, 통합교육의 정착과 확산을 가져오는 계기가 되었다.
- Korea National Open University 09-2 유아교육과 4학년 특수아교육 A형참고 입니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고 ] ▸ 신현기 외(2000), 『특수교육의 이해』, 교육과학사
▸ 이소현 ․ 박은혜 공저(1998), 『특수아동교육』, 학지사
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① 정상화
▸ 이규식 외(1996), 『특수아 치료 교육 원론』, 대구대학교 출판부
3) 동료자원봉사
설명
▸ 박화문 외(1999), 『장애 유아의 교육과 지도』, 창지사
② 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
6) 언어장애
정상화는 현재 장애인 복지의 기본적 개념으로 심신에 장애가 있어도 보통(정상)으로 살 권리가 있다는 것이 그 이념이다.
Ⅰ. 서론
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▸ 김승국(1994), 『특수교육학』, 양서원 [ 범위] 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 [이용대상] 유아교육과 4학년 특수아교육 A형
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1) 협동학습
⑸ 통합교육의 effect
⑴ 통합교육의 배경
Ⅱ. 본론
2) 청각장애아동
장애아동, 장애아, 통합교육, 장애아동의 통합교육, 특수아교육, 유아교육과
③ 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
2) 동료교사
① 장애아동의 준비
3) 정신지체아동
▸ 김삼섭 편저(1996), 『장애아 통합교육』, 양서원
순서
① 장애아동에게 주는 effect
다. 이는 장애와 상관없이 모든 아동은 같은 교육環境에서 교육받을 권리가 있으며 정상적인 교육環境에서 제외되어서는 안 된다는 것을 의미한다.
① 통합교육의 유형
Ⅲ. 結論
Ⅱ. 본론
▸ 국립특수교육원(1997), 『통합교육의 효율적인 운영plan』, 국립특수교육원
① 정상화
- 방통대 09-2 유아교육과 4학년 특수아교육 A형참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] ▸ 신현기 외(2000), 『특수교육의 이해』, 교육과학사 ▸ 박화문 외(1999), 『장애 유아의 교육과 지도』, 창지사 ▸ 이소현 ․ 박은혜 공저(1998), 『특수아동교육』, 학지사 ▸ 국립특수교육원(1997), 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 국립특수교육원 ▸ 이규식 외(1996), 『특수아 치료 교육 원론』, 대구대학교 출판부 ▸ 김삼섭 편저(1996), 『장애아 통합교육』, 양서원 ▸ 김승국(1994), 『특수교육학』, 양서원 [자료범위] 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 [이용대상] 유아교육과 4학년 특수아교육 A형
1) 시각장애아동
⑴ 통합교육의 배경
④ 부모의 태도
4) 지체장애아동
② 일반아동의 태도
Ⅳ. 출처
③ 교사의 태도
② 일반아동에게 주는 effect
[특수아교육] [Korea National Open University 09-2 특수아교육 A형] 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하쇼 .
통합교육의 歷史는 약 30년 전 스웨덴의 ‘정상화 운동’에서 비롯되었으며 이 정상화를 위한 하나의 수단으로 ‘통합’이 요구되었다. 그와 동시에 이를 실천할 수 있는 하나의 방법으로 통합교육이 대두되었으며, 현재는 통합교육을 위한 여러 가지 대안들이 마련되어 실천되고 있따
4) 특별친구
7) 학습장애
⑵ 통합교육의 개념
5) 반대역할 교사
② 최소제한環境
그러나 단순히 장애아동을 정상적인 교육環境에 배치한다고 해서 통합교육이 이루어지는 것은 아닐것이다. 정상화 원리는 1969년 스웨덴에서 정신지체인의 보육에 관한 법률이 제정될 당시 정신지체인의 비참한 시설을 비난하는 운동을 하는 가운데 발전되었다.
