2022년 2학기 인간과교육 기말시험 the gist체크
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작성일 23-01-27 02:17
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- 자신의 먹이를 어미에게 의존하지 않고 스스로 취할 수 있는 능력을 가짐
1장 인간과 교육의 이해 2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육 3장 생각하는 지적존재로서 인간과 교육 4장 개성적 존재로서 인간과 교육 5장 사회적 존재로서의 인간과 교육 6장 인간 : 자아실현을 추구하는 존재 7장 실천적 교육활동으로서 생활지도 8장 상담 : 생활지도의 중추적 활동 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
2. 인간이해의 전통적 관점 : 철학․종교적 인간관과 과학적 인간관
설명
1. 교육적 존재로서의 인간
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
⑨ 우리가 교육을 계획하고 실천하고자 할때, 먼저 해야 할 일 중 하나는 교육의 대상인 인간에 대한 관점을 명확하게 세우고 밝히는 일
순서
8장 상담 : 생활지도의 중추적 활동
4장 개성적 존재로서 인간과 교육
인 간
④ 종교에 따른 인간관의 분류 : 기독교적 인간관, 불교적 인간관, 회교적 인간관
㉠ 사실적인 문제만을 인간이해의 영역에서 다루려 함
2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육
③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교육을 통해 인간으로 성장 ․ 발전해 나가는 존재인 동시에, 교육을 떠나서는 존립할 수 없는 존재라는 사실을 지적하는 것이라고 할 수 있음
(1) 인간이해방식의 분류
① 매트슨(Matson) : 짐승으로서의 인간, 기계로서의 인간, 자유인으로서의 인간
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⑧ 마리탱: 교육에 있어서 인간이해의 일차적 중요성에 대해 지적함
⑥ 인간은 잠재가능성과 가소성 가짐
- 형이상학적이고 목적론적인 세계관에 입각하여 인간 존재 설명(explanation)
(2) 철학ㆍ종교적 인간관과 과학적 인간관
㉡ 당위와 가치판단에 입각하여 설명(explanation)
① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정
⑤ 도덕적 관점에 따른 인간본성의 분류 : 성선설, 성악설, 백지설
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② 쇼터(Shotter) : 기계적 관점, 유기체적 관점, 인격적 관점
- 중략 -
- 울고, 젖을 빨고, 고통에 발버둥치는 정도의 능력밖에는 갖고 있지 못함
③ 마리탱(Maritain) : 과학적 인간관과 철학 ․ 종교적 인간관
- 생존에 필요한 기술과 능력을 제대로 배우지 않으면 독립적인 구성원으로 성장할 수 없음
② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, point적 요소라고 할 수 있음
제1장 인간과 교육의 이해
⑦ 인간과 동물의 특성(特性)
- 어미로부터 배워서 습득하거나 스스로 익히는데 많은 시간이 필요치 않음
㉡ 인과론적 법칙에 따라 행동하는 존재로 파악, 사실적으로 규명
㉣ 대표적인 예: 스키너의 행동주의 심리학적 인간관
- 생존에 필요한 최소한의 능력만을 갖고 태어남
㉠ 가치론적이고 형이상학적인 측면에서 접근
3장 생각하는 지적존재로서 인간과 교육
7장 실천적 교육활동으로서 생활지도
⑤ 인간으로서의 교육은 합리성이나 이성발달 추구
⑥ 스티븐슨(Stevenson) : 플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중심으로 인간관을 유형화
1장 인간과 교육의 이해
- 인간의 본성을 영혼론에 통해 설명(explanation)
㉢ 인간은 수단이 아닌 목적으로서 다루어져야 함
5장 사회적 존재로서의 인간과 교육
- 풍부하고 강력한 능력만을 지니고 태어남
㉣ 아리스토텔레스의 인간관
㉢ 경험적으로 觀察(관찰) 하고 측정하여 수량화할 수 있는 특성(特性)들만이 인간이해를 위한 탐구영역으로 인정받게
① 철학ㆍ종교적 인간관
② 과학적 인간관
④ 인간 활동으로서의 교육 : 인간에 의해, 인간을 대상으로, 인간을 목적으로 하여 이루어지기 때문에 여러 가지 독특한 특성(特性) 지님
2022년 2학기 인간과교육 기말시험 the gist체크
동 물
※ 영혼론: 인간의 영혼은 식물적인 것과 동물적인 것, 이성적인 것 등 세가지로 구성
6장 인간 : 자아실현을 추구하는 존재
다.
