“Mager,Bloom,Gagne의 교수goal(목표) 상세화”
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작성일 24-01-21 07:42
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목표(goal)는 무엇을 얼마나 가르치는가 라는 질문에 대한 대답으로 “수학교육의 목표(goal)”,“교…(drop)
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블룸[1].가네.메이거의교수goal(목표) 상세화
레포트/사범교육
Mager,Bloom,Gagne의 교수목표 상세화 이론에 대해 분석해 보았습니다. analysis철학적 입장에서 목적은 왜 가르치는가 라는 질문에 대한 대답(즉 관념을 가리킨다. 교수 설계자들이 개발한 일부목표(goal)와 목적들은 여전히 행동주의 형태를 띠고 있따 그러나 현재 행동적 목표(goal)를 사용하는 교수 설계자들은 직접적으로 지각되거나 기록될 수 없는 인지 과정에 대해“회선의 증거”를 얻고자 노력하고 있따(가능한 한“행동적 목표(goal)”라는 용어 대신“학습목표(goal)”라는 용어를 사용할 것이다.)
교육이념, 교육목적, 교육목표(goal), 교수목표(goal) (수업목표(goal), 학습목표(goal), 본시의 주안점)는 일반성, 특서성의 차원에서 구분한다.“Mager,Bloom,Gagne의 교수goal(목표) 상세화”
교수목표(goal)(onstructional objectives)의 창시자는 19세기 중반에 살았던 교육과정 개발자인 Hebert Spencer로 볼 수 있따Davis(1976)는 행동주의 등장 이전에 명시적 교수목표(goal)에 대한 아이디어를 찾을 수 있따
“행동적 목표(goal)(Behavioral objectives)”라는 용어는 행동주의 보다는 비교적 비논리적인 교육과정 개발과 관련된다된다. 블룸[1].가네.메이거의교수목표상세화 , “Mager,Bloom,Gagne의 교수목표 상세화”사범교육레포트 ,
Mager,Bloom,Gagne의 교수goal(목표) 상세화 理論에 대해 分析해 보았습니다.)즉 수학을 왜 가르치는가?에 대한 수학교육의 관념, 교육을 왜 하는가? 에 대한 교육의 관념을 말한다.
