[교육행정] 지도성에 대해
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작성일 23-12-12 03:28
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다. 따라서 Lipham에 의하면 행정가는 안정화시키는 힘으로 보아져야 한다. 따라서, 행정가는 새로운 변화를 유도함으로써 지도자가 될 수 있다아 하지만, 지도자의 직위에 있다고 해서 누구나 다 지도자가 되는 것은 아니다. 그에 의하면, 학교 행정가는 어떤 조직의 목적이나 목표(goal)를 성취하기 위하여 주어진 사무 분장이나 절차를 이용하는 사람이고, 주요 관심사는 기존의 업무 구조나 절차 및 목적을 변화시키는 것보다는 유지시키는 것이다. Lipham은 학교 행정가(administrator)와 지도자를 구별하였다.
Conger와 Kanungo(1989)는 동기(motivation)가 지도성의 가장 중요한 것이며, 이는 …(To be continued )
설명
교육행정 리포트로 학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대하여 지도성의 定義(정의) 과 지도성 연구방법 및 지도성 이론(理論)의 최근 동향을 살펴보고 교육적 지도성 이론(理論)에 상대하여 정리(arrangement)했습니다. Lipham에 의하면 지도성이란 조직의 목적이나 목표(goal)를 성취하기 위하여 새로운 업무 구조나 절차를 유도하는 것을 의미한다.교육행정레포트97 , [교육행정] 지도성에 대해사범교육레포트 ,
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교육행정레포트97
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레포트/사범교육
학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대한 定義(정이)는 아마 Lipham(1964)에 의한 定義(정이)일 것이다.[교육행정] 지도성에 대해
,사범교육,레포트
교육행정 리포트로 학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대하여 지도성의 개념과 지도성 연구방법 및 지도성 이론의 최근 동향을 살펴보고 교육적 지도성 이론에 대해서 정리했습니다. 직위가 지도자를 결정하는 것이 아니라 그 직위에 있는 사람의 행동의 特性(특성)이 지도자를 결정하는 것이다. 반면에 지도자는 기존의 업무 구조나 절차 및 목적의 변화를 주도하는 것과 관련 있다아 즉, 지도자는 기존의 질서를 무너뜨리는 사람이다.
