단위학교 책임운영제의 본질과 발전 해결해야할문제
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작성일 23-11-19 21:10
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학교 개혁 또는 학교 재구조화에 대한 관심은 그 동안 여러 목차 추진되었던 교육개혁과 일련의 연속성을 가지면서도 그 강조점에 있어서 주목할만한 차이를 나타내고 있따 학교현장의 변화를 강조하는 최근의 개혁 동향은 지금까지의 교육개혁이 학교현장의 실질적인 변화를 이끄는 데 대체로 실패했다는 반성과도 무관하지 않을 것이다.
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Ⅰ. 문제의 제기
최근 세계 각국에서 추진하고 있는 교육개혁 운동의 공통적인 특징 가운데 하나는 학교현장의 의미있고 본질적인 변화를 강력하게 추구하고 있다는 점이다.
Boyd(1990:86)는 미국에서 80년대 이후 제시되고 있는 교육개혁안을 analysis(분석) 한 후, 첫 번째 물결은 통제에 강조점이 주어지고, 두 번째 물결은 자율성에 강조점이 주어졌다고 지적하고 있따 Miles 등(1991)은 학교의 변화가 개혁의 point이 되어야 한다고 주장하고, 이를 교육개혁의 ‘제3의 물결’로 명명하고 있따 이 개혁운동의 특징은 학교교육의 point 활동인 교수-학습과定義(정이) 변화에 초점을 두는 데 있으며, 학교변화를 도모
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