[environment교육] environment교육의 현황 및 지도방법
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작성일 23-08-22 22:21
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<들어가며>
環境의 중요성이 점점 더 심화되면서, 선진국에서 일찍부터 진행하고 있던 環境교육이 우리나라에서도 정규적인 수업과정으로 포함되었다.
environment교육의 당위성, 현황, program 개발방법, 교수법, 평가방법 등에 대하여 서술하였습니다. 그러므로 環境교육의 문제는 ‘環境적’이고 ‘자연적’인 모습으로 탈바꿈 할 필요가 있을 것인데 이러한 環境 중심의 環境교육으로의 變化는 앞으로 학교 環境교육이 나아가야 할 지향점이라 할 것이다. 우리나라의 環境교육은 環境문제를 해결하고 環境을 보전하는 활동을 할 수 있는 인간을 기르는 것에 목표(目標)를 두고 있다아 따라서 그 목표(目標)가 環境의 긍정적인 면보다는 環境 문제 등 부정적인 측면을 부각하는 방식으로 접근하도록 구조화되어 있는데 이러한 접근 방식은 인간을 環境문제 해결의 중심으로 인식하는 인간 중심의 環境교육철학을 바탕으로 한다고 할 수 있을 것이나 이러한 인간 중심의 環境관은 올바른 의도를 가지고 있다 하더라도 ‘자연적’인 것이 아닌 ‘인위적’인 측면으로 흐르기 쉽다. 이것은 일반적인 수업과정에 못지않게 環境교육 또한 우리가 간과하고 지내서는 안 될 중요한 사안이라는 점을 보여준다.
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환경교육의 필요성, 현황, 프로그램 개발방법, 교수법, 평가방법 등에 대하여 서술하였습니다.
