[online]학교폭력증가에 관한 형태 조사와 예방 및 대책
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작성일 23-03-24 12:19
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3. 피해자 보호 및 가해자 선도 강화
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3. 학교폭력의 발생원인(原因)1) 개별적 요인2) 환경적요인1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제2) 학교 환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교社會福祉士의 부재 등3) 사회적 환경: 폭력을 묵인·조장하는 사회 인식의 문제, 유해환경의 影響4) 통합적 모델로 살펴본 원인(原因)4. 가해학생 특성
2) 영국
II. 본 론
Hans Tiersch는 폭력을 유형, 무형의 힘이 사람의 신체 혹은 정신, 심리물건 등의 대상에 행사되는 모든 행위를 지칭하는 것으로 定義(정이)하고 폭력의 유형을 크게 물리적 폭력, 심리적 폭력, 구조적 폭력의 세 가지 형태로 구분하고 있다. 넷째, 자기 또는 집단 구성원이 당한 폭력에 대한 보복이나 자기의 요구가 받아들여지지 않은 데 대한 불만으로 폭력을 행사하는 것이다. 물리적 폭력이란 신체에 직접 폭력이 행해지는 것, 신체적 괴롭힘, 신체적 불쾌감을 유발하는 행위 등을 말하며 심리적 폭력이란 언어적 ․ 상황적 협박과 강요, 고립시키기가 모욕을 주는 일, 두려움 자연環境으로부터의 삶의 위협, 강압적 사회관계 및 제도와 상호 인간관계로부터 받는 심한 갈등을 말한다. 둘째, 동조이다. 셋째, 자기과시이다. 다섯째, 동료로 가입시키기 위한 폭력이다. 피해자가 폭력에 아무런 저항을 하지 않게 되면 힘이 없는 자까지 가세하여 약한 자의 공격에 참여하게 되는 것이다.
설명
3) 학교폭력 피해동향
학생간의 폭력 유형을 살펴보면 다음과 같다. 또한 靑少年 폭력의 범주에는 성인들이 靑少年에게 행하는 폭력은 제외하고 靑少年간의 폭력을 비롯하여 靑少年이 교사, 부모, 어린이들에게 행하는 폭력행사만을 포함시키고 있다. 자기가 속하고 있는 집단세력의 과시, 두목의 지위나 개인적 힘의 과시를 위해 대립하는 다른 집단을 자기의 산하에 넣으려 하거나 자신들에 대상으로하여 적대감정을 나타내는 자에 대하여 직접적·간접적으로 공격을 가하는 것이다.
7. 학교폭력 대응체계1) 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률2) 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획1. 학교폭력 예방․근절을 위한 교육 및 지원 강화
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5) 최근 1년간 지속적으로 집단따돌림을 당한 경험
서 론
8. 학교폭력 대처대책의 문제점9. 학교폭력의 근절을 위한 접근 대책
11. 호로그램 제시: 분노조
서 론 1. 학교 폭력의 개념 II. 본 론 2. 학교 폭력의 특성 및 유형 3. 학교폭력의 발생원인1) 개별적 요인2) 환경적요인1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제2) 학교 환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교사회복지사의 부재 등3) 사회적 환경: 폭력을 묵인·조장하는 사회 인식의 문제, 유해환경의 영향4) 통합적 모델로 살펴본 원인4. 가해학생 특성 5.학교폭력 실태 및 대응체계현황과 문제점 6. 학교폭력 실태1) 청소년 범죄유형별 현황 2) 학교폭력 단속현황 3) 학교폭력 피해현황 4) 최근 1년간 급우나 또래친구로부터의 욕설이나 협박경험 5) 최근 1년간 지속적으로 집단따돌림을 당한 경험 7. 학교폭력 대응체계1) 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률2) 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획1. 학교폭력 예방․근절을 위한 교육 및 지원 강화 2. 교원의 학생 생활지도 전문능력 제고 3. 피해자 보호 및 가해자 선도 강화 4. 학교폭력 예방․근절을 위한 사회적 분위기 조성 8. 학교폭력 대처방안의 문제점9. 학교폭력의 근절을 위한 접근 방안 10. 외국의 사례 1) 미국 2) 영국 11. 프로그램 제시: 분노조
2. 학교 폭력의 특성(特性) 및 유형
6. 학교폭력 실태1) youth 범죄유형별 동향
순서
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다. 靑少年 폭력은 반복적 그리고 지속적인 폭력에의 노출을 강조하면서 폭력의 유형에는 위협, 조롱, 때림, 발로 참, 들볶음, 꼬집음, 따돌림 등 물리적이거나 비물리적인 행위를 모두 포함한다.
5.학교폭력 실태 및 대응체계동향과 문제점
2) 학교폭력 단속동향
1. 학교 폭력의 관념
10. 외국의 instance(사례)
4) 최근 1년간 급우나 또래친구로부터의 욕설이나 협박경험
4. 학교폭력 예방․근절을 위한 사회적 분위기 조성
2. 교원의 학생 생활지도 전문능력 제고
학교폭력증가에 관한 형태 조사와 예방 및 대책
靑少年 폭력을 靑少年기라는 특정한 생득적 ․ 環境적 성장과정에서 욕구를 충족하기 위한 목적으로 대인과 대물에 관계없이 힘의 불균형 상황에서 발생하는 언어적 ․ 심리적 ․ 물리적 폭력이라고 定義(정이)하고 있다.
1) 미국
김준호 외는 靑少年폭력을 5가지 유형으로 분류하고 있는데 첫째, 일반적인 폭설, 위협과 같은 언어적 ․ 심리적 폭력, 둘째, 따귀, 폭행 등의 신체적 ․ 물리적 폭력, 셋째, 특별한 이유없이 괴롭힌다거나 사람을 때리면서 쾌감을 느끼는 증오적 폭력, 넷째, 금품갈취 등 어떤 목표(目標)를 달성하기 위한 도구로서 공격행위를 하는 도구적 폭력, 다섯째, 성희롱 성폭력이다. 첫째, 약한 자에 대한 집단 괴롭힘이다.
