[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자의 견해를 비교하여 설명하시오
페이지 정보
작성일 23-03-21 05:54
본문
Download : [아동과학지도]지식습득과정에서의 학자.hwp
2) 인지구조(동화와 조절, 도식)
2. 비고스키
(3) 조절(accommodation)
[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자의 견해를 비교하여 설명하시오
5) 피아제 理論(이론)과 차이점
![[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자-8736_01.jpg](https://sales.happyreport.co.kr/prev/201511/%5B%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EC%A7%80%EB%8F%84%5D%EC%A7%80%EC%8B%9D%EC%8A%B5%EB%93%9D%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%ED%95%99%EC%9E%90-8736_01.jpg)
![[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자-8736_02_.jpg](https://sales.happyreport.co.kr/prev/201511/%5B%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EC%A7%80%EB%8F%84%5D%EC%A7%80%EC%8B%9D%EC%8A%B5%EB%93%9D%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%ED%95%99%EC%9E%90-8736_02_.jpg)
![[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자-8736_03_.jpg](https://sales.happyreport.co.kr/prev/201511/%5B%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EC%A7%80%EB%8F%84%5D%EC%A7%80%EC%8B%9D%EC%8A%B5%EB%93%9D%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%ED%95%99%EC%9E%90-8736_03_.jpg)
![[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자-8736_04_.jpg](https://sales.happyreport.co.kr/prev/201511/%5B%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EC%A7%80%EB%8F%84%5D%EC%A7%80%EC%8B%9D%EC%8A%B5%EB%93%9D%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%ED%95%99%EC%9E%90-8736_04_.jpg)
![[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자-8736_05_.jpg](https://sales.happyreport.co.kr/prev/201511/%5B%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EC%A7%80%EB%8F%84%5D%EC%A7%80%EC%8B%9D%EC%8A%B5%EB%93%9D%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%ED%95%99%EC%9E%90-8736_05_.jpg)
(2) 동화(assimilation)
3) 비계설정(발판)
1) 브루너와 그의 理論(이론)
레포트 > 교육계열
4) 피아제 理論(이론)과 차이점
1. 피아제
피아제, 비고스키, 비고츠키, 인지발달단계, 근접발달지대, 브루너, 표상양식, 인지구조, 인지과정, 아동과학지도
다.
2) 근접발달영역
설명
1) 인간관 및 기본가정
2) 주요槪念
개인이 가지고 있는 반복될 수 있는 행동의 유형이나 인지구조를 의미하는 것으로, 인간은 타고난 기본적인 도식을 바탕으로 적응 기능에 의하여 동화와 조절을 통한 environment과 상호 작용하는 가운데 보다 유연하고 포괄적인 인지 도식을 구성함으로써 인지 구조를 變化(변화)시켜 간다.
Download : [아동과학지도]지식습득과정에서의 학자.hwp( 97 )
3) 표상양식
피아제, 브루너, 비고스키 이론의 주요정의 과 인지발달과정 등을 비교하고 서술했습니다.
[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자의 견해를 비교하여 설명하시오(지식 습득과정에 대한 Piaget, Bruner, Vygotsky 의 견해)
4. reference
새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때, 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에 외부의 대상을 받아들이는 인지과정이 경향을 말한다.
피아제는 理論(이론)에서 인지발달이란 지적인 능력이 environment과의 상호작용을 통하여 變化(변화)해가는 양상으로, environment에 적응하는 과정에서 끊임없이 일어나는 인지적 균형의 파괴와 동화 및 조절에 의한 새로운 균형화가 반복되는 도식의 끊임없는 재구성 과정이다.
6) 교육적 시사점
순서
5) 교육적 시사점
2) 지식의 구조
4) 나선형 교육과정
3. 브루너
[아동과학지도]지식습득과정에서의 학자의 견해를 비교하여 설명하시오(지식 습득과정에 대한 Piaget, Bruner, Vygotsky 의 견해) 피아제, 브루너, 비고스키 이론의 주요개념과 인지발달과정 등을 비교하고 서술했습니다.
3) 지식의 종류
5) 교육적 시사점
(1) 도식(scheme)
1) 기본전제
4) 인지 발달 단계
---------------------------------
자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하는데 적합하지 않을 때, 그 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸어 나가는 것으로 조절의 과정에서는 도식의 형태에 질적인 變化(변화)가 나타난다.
