바람직한 문학교육과 한국어교육 연구
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작성일 24-05-08 16:08
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이처럼 문학 작품을 활용한 외국어교육의 필요성(必要性)에 대하여 콜리(J. Collie)와 슬레이터(S. Slater)는 문학 작품은 문화적 풍요를 보여 주며, 문학 작품 속에 담긴 문화 맥락은 문화 이해에 유익하다고 말하고 있다아 같은 맥락에서 한국어 교사들은 한국어교육에서 문학 작품을 가르치는 방향에 대하여 ‘한국 문화의 특징을 드러내는 작품’을 가르침으로써, ‘문학 속에 나타난 그 사회의 문화를 이해하는데 도움을 준다.
본 자료는 바람직한 문학교육과 한국어교육 연구 보고서입니다. 즉 어떤 문화에 대하여 아는 것(cultural awareness)을 B. Tomalin and S. Stempleski, Cultural Awareness, Oxford University Press, 1994.
넘어서 目標(목표) 문화에 친숙해지고, 그 문화를 언어 활동에 활용할 수 있는 능력(문화 능력)을 함양할 수 있어야 한다.’고 응답하고 있다아 이 점 역시 외국어교육에서 학습자의 目標(목표) 언어가 소통되는 사회 문화를 잘 반영한 문학 작품을 가르침으로써 문화 능력을 함양할 수 있음을 잘 보여준다.
이 때 문화 능력은 외국어 학습자가 目標(목표) 문화에 대해 습득한 사전적인 지식이나 배경 지식이기보다는 언어 활동의 장에서 문화에 맞게 언어를 정확하게 이해하고 표현할 수 있는 능력을 지향한다.
다.
