1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지
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작성일 22-11-18 04:04
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1. 개요
2. 원본(KIRIS ASSESSMENT)
3. 번역본에 대한 분석
4. 번역본
5. 우리조의 수행과제課題
6. 반성적 글쓰기
1. 개요
우리 조는 Kentucky주 수행평가 인 KIRIS ASSESSMENT를 번역하여 이를 바탕으로 수행평가를 작성하였다. a와 b를 통하여 요소들 간의 관련성을 파악할 수 있는 해석력을 기를 수 있고, c를 통해서 원리 이해를 파악으로 한 과학적 적용력과 응용력을 기를 수 있다
이 KIRIS 평가문항은 과학교과의 특성(特性)상 test(실험) , 관찰, 조사, 연구로부터 얻어진 가 나오는데, 이러한 를 바탕으로 요소들 간의 관련성을 파악하고, 원리를 추론하고 적용하는 즉 과학적 사고과定義(정의) 평가를 중요시 하는 것이다.KIRIS과학 , 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지공학기술레포트 ,
다. 이것은 학생이 방정식의 정확한 이해를 바탕으로 그것을 연극 대본으로 작성하는 능력과 이를 실제로 연극하는 능력을 평가하고자 하였다. 이 수행평가를 평가하기 위해서 분석적 루브릭을 사용하였고 연극대본을 작성하는 것에 대한 Anchor Paper도 만들었다. 그리고 과학 원리를 실제로 적용해봄으로써 과학교과 내적인 사고에만 머무는 것이 아니라, 좀 더 확장된 사고를 가능하게 하고 활…(省略)
KIRIS과학
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레포트/공학기술
설명
순서
1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지입니다.
1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지입니다. 또한 새로운 양식의 성적표 형태도 만들어보았다.
3. 번역본에 대한 분석
1) 소리를 만드는 것(과학)
과학의 열린 응답 시험문항을 살펴볼 때, 두 번째 문제인 “소리를 만드는 것”에서 보면 세 개의 문제가 나오는데, a는 주어진 상황을 파악하는 문제이고, b는 원리를 추론하는 문제이고, c는 이러한 추론을 바탕으로 한 적용과 관련된 문제이다. 우리 조가 작성한 수행평가는 중학교 1학년을 대상으로 하였고 수학과목의 방정식을 연극 대본으로 작성하는 것이다. 이는 교과서적 지식의 암기나 test(실험) 의 결과 자체를 평가하는 것을 지양하고, 답을 찾는 과정에서의 과학적 사고에 초점을 둔 평가를 지향해야 한다는 과학 교육의 목표(goal)와도 정확히 일치한다. KIRIS ASSESSMENT는 국어와 과학 과목에 관해 새로운 방식으로 학생의 수행을 평가하는 였다.
