`reaction 중심문학교육理論과 토의학습”을 통한 5학년 문학영역 중 ‘시’ 단원 수업안 제작
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작성일 25-11-12 17:27
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`반응 중심 문학 교육과 토의 하기`에 애해 이론적 배경과 발생 배경등을 알아보고, 수업안을 만드는 과정을 작성한 글입니다.
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다. 수업안23 , `반응중심문학교육이론과 토의학습”을 통한 5학년 문학영역 중 ‘시’ 단원 수업안 제작사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
수업안23
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≪reaction(반응)중심 문학교육의 theory 적 배경≫
- 1990년대 초반부터 논의되기 처음 → 미국의 Rosenblatt의 독자reaction(반응) theory , reaction(반응)중심 접근법의 원리 수용
1. reaction(반응)중심 문학교육의 발생 배경
- 독자reaction(반응) theory 의 등장과 신비평 theory 의 effect을 받은 기존 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
- 독자reaction(반응) theory 등장 → 신비평적 관점의 교육 비판하는 움직임이 병행
⑴ 독자reaction(반응) theory 의 등장
< 등장 이전 >
① Terry Eagleton의 근대 문학 theory 의 歷史 3단계
- 작가를 중시하던 낭만주의 단계
- 텍스트에만 관심을 기울이던 신비평 단계
- 독자에게로 관심이 이동하는 단계
② 낭만주의 시대
- 작가와 전기에 주로 관심
- 작가의 의도나 작가의전기적인 사실이 문학 해석의 중요한 단서
- 작품의 저자를 기준으로 삼아 작품의 의미 파악
③ 신비평(New Criticism) 단계
- 시를 객관적으로 analysis(분석) 할 수 있는 자율적인 실재로 간주
- 텍스트에 대한 정독을 강조
- 독자나 작가의 定義(정의) 이 시를 해석하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 부정
- ‘의도적 오류’ : 작품 이외의 사적, 외적 증거에 의존하여 …(skip)
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`reaction 중심문학교육理論과 토의학습”을 통한 5학년 문학영역 중 ‘시’ 단원 수업안 제작
`reaction 중심 문학 교육과 토의 하기`에 애해 理論적 배경과 발생 배경등을 알아보고, 수업안을 만드는 과정을 작성한 글입니다.
