한국의 핀란드식교육혁명,핀란드 교육의 특징,대안학교,대안학교의 improvement방향
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작성일 23-12-17 23:36
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한국의 ‘핀란드식’ 교육혁명, 왜 실패했는가
목차
1.서론
2.핀란드 교육의 배경과 특징
2.1. 핀란드 교육의 사회경제적 배경
2.2. 핀란드 교육의 특징
3.우리나라에 도입된 핀란드 교육의 事例
3.1. 대안학교
3.2. 선택과목제
4.실제 적용상의 문제 및 Cause analysis(분석)
4.1. 대안학교의 문제 및 Cause
4.2. 선택과목제의 문제 및 Cause
5. 해결方案
5.1. 대안학교의 improvement(개선)방향
5.2. 선택과목제의 improvement(개선)방향
6. conclusion(결론)
7. bibliography
1. 서론
맹자의 `得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다. 인류는 교육을 통해 다음 세대에게 지식과 文化(문화)를 전수하여 사회를 유지하고 발전시켰으며, 시대와 사회에 따라 교육의 양상은 달라졌다.)`라는 글에서 비롯된 ‘敎育’(교육) 이라는 한자는 매로써 아이를 길들이고 갓 태어난 아이를 살찌우게 한다는 뜻이다. 현대사회에서 교육이 가지는 힘은 그 어느 때보다 강력하다. 여기서 핀란드와 한국의 事例는 교육이 어떠한 힘을 갖고 있는지를 명확하게…(To be continued )
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다. 교육은 사회가 가지는 근본기능으로써 상호작용을 통해 상대방에 가치 있는 성장을 꾀하여 사회에 바람직한 인간상을 길러내는 데 point적인 역할을 한다.
