과학적 오관념 바로잡기
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작성일 23-09-05 06:29
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과학적 오관념에 대한 글이며, 오관념의 定義(정의), 형성Cause 을 설명하였고, 대표적인 오관념 교정 measure(방안) 은 어떠한게 있는지 설명한 글입니다. 그 중에서도 특히 과학은 자신의 경험을 통해 만든 원리를 바탕으로 수업을 받아들이게 되므로 각양각색의 개념(槪念)을 형성하게 된다 그래서 우리 조에서는 이런 오개념(槪念)에 대해 알아보고 초등학생이 가지기 쉬운 오개념(槪念)의 유형을 조사하였다.과학적오개념바로잡기 , 과학적 오개념 바로잡기사범교육레포트 ,
다.
설명
어느 과목이라도 학생들에게 가르치기 쉬운 과목은 없을 것이다.
오개념(槪念)은 대체적으로 학습자의 선경험을 바탕으로 형성된 개념(槪念)적 구조에 의해 형성되어지는 것으로서, 형식적인 학습을 마친 후에도 오개념(槪念)은 완전히 사라지지 않고 인지 구조 속에 남아서, 다른 개념(槪念) 학습을 하는데 방해 요소가 된다
▶ 2. 오개념(槪念)의 형성원인(原因)
1) 학습자 변인
(1) 인지구조
…(생략(省略))
과학적 오관념 바로잡기
레포트/사범교육
과학적오관념바로잡기
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과학적 오개념에 대한 글이며, 오개념의 정의, 형성원인을 설명하였고, 대표적인 오개념 교정 방안은 어떠한게 있는지 설명한 글입니다. 예비초등교사로서 오개념(槪念)을 어떻게 바로잡을까 고심해보는 시간이 좋은 수업을 만드는 것에 도움이 되리라 생각한다.
▶ 1. 오개념(槪念)의 定義(정이)
: 학습자가 학습 전에 스스로의 경험을 가지고 형성한 개념(槪念)을 선개념(槪念)(preconception)이라 하며, 이러한 선개념(槪念)이 형식적인 학습 후에도 올바른 개념(槪念)으로 형성되는 것도 있으나, 그렇지 못하는 학습 후에도 자신의 인지 구조 속에 잘못된 개념(槪念)으로 형성되어 변하지 않는 개념(槪念)을 오개념(槪念)(misconception)이라 定義(정이)한다.
