초등학생 부적응아 상담instance(사례)
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작성일 23-07-12 13:15
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가족과 관계를 맺으면서 상담자는 혜수에게 그녀가 무엇 때문에 상담실에 왔는지를 알고 있느냐고 물어보았다.[상담심리]초등학생부 , 초등학생 부적응아 상담사례인문사회레포트 ,
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[상담심리]초등학생부
혜수는 상담자와 이야기하는 것이 무척 불안해 보였다.
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다. 자주 고개를 숙였다.
혜 수: 내가 학교를 별로 좋아하지 않아서요.
상담자: 음, 그게 어떻게 해서 문제가 되지?
혜 수: 내가 특수학급에 있고, 그리고. . . .
엄 마: 이 애는 학습 장애아 반에 있어요. 과제課題가 주어질 때마다 공부를 하려고 하지 않아 서요. 현저히 나빠지고 있어요. 어제 학교에 갔는데 선생님이 혜수가 수업 시간에 손 을 들고 말하지 않고 (더욱 좌절하며) 불쑥 말하곤 한대요. 선생님께 무례하게 행동 하고, 협조하려고 하질 않아요.
상담자: 이런 말은 처음 들으신 건가요? 아니면 혹시. . . .
엄 마: 아니요, 오랫동안 이 문제와 씨름을 해온 걸요. 그렇지만 이제는 더 이상 어떻게 해 야할지를 모르겠어요. 우리 모두가 이 상황 때문에 힘들어하고 있어요. 선생님…(drop)
초등학생 부적응아 상담instance(사례)
초등학생 부적응아 아동을 상담하는 instance(사례)를 통해 부모의 역할과 상담과정에 대하여 정리하였습니다. 엄마는 상담을 받아야 하는 어려움에 대해 좌절해 하는 것이 분명했으며, 종종 그녀의 걱정을 설명(說明)할 때 그녀의 손을 허공에다 내젓곤 했다.
초등학생 부적응아 아동을 상담하는 사례를 통해 부모의 역할과 상담과정에 대해서 정리하였습니다.
