[感想文] 삶과 교직을 읽은후 / 삶과 교직을 읽은후 / 김민남교수가 쓴 삶과 교..
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작성일 23-03-22 19:47
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이 책은 총 6부로 구성되어 있다. 가치관 정립을 위한 교육에서는 ‘가치’ 가 곧 우리의 사회적 삶에서 생기는 문제들에 대한 일정한 답을 구성하는 정향 이어야 한다고 믿으며 그 가치는 근본적으로 인간과 사회를 어떻게 인식할 것인가에 작용하는 가치관 위에 성립할 것이라 하고 있다. 1부 “교육 교육활동, 교육학적 상상력” 은 길을 잃은 사람들에게 길의 시작지점으로 돌아가 다시 길을 나설 용기를 촉구하는 내용으로 서로 마주하는 사람들이 함께 길을 잃고 있음을 기꺼이 노출시키는 대화만이 진리를 가르치는 유일한 방식이라 믿고 있다고 되어있다. 나 스스로가 사범대로 진학을 하고 또 앞으로 교사가 될려고 하는 이시점에 한국교육에 대해서 너무 철없이 그냥 알면서도 흘러가고 모르면서 흘러가는 저를 발견하게 되었고 또 한국교육이 이대로 있어서는 안된다고 생각하게 되었습니다. 바로 교육을 철학하는 정신이라고 생각하는 것이다. 그리고 인식과 실천을 강조하며 여러 철학자들의 생각을 나타낸다. 3부“삶...
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삶과 교직을 읽고 김민남교수가 쓴 삶과 교직을 읽고 다시금...
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감상문 삶과 교직을 읽고 / 삶과 교직을 읽고 김민남교수가 쓴 삶과 교
삶과 교직을 읽은후 김민남교수가 쓴 삶과 교직을 읽은후 다시금...
레포트 > 인문,어학계열
다. 그런 배움과 가르침의 행위만이 인격적 동일성을 낳는다고 보고 있다. 교육은 상상력 위에 형성되는 인간행위로 철학자 라일 이 교육은 ‘배우지 않는 것을 아닌 것’이며 교육은 ‘알아야 될 것을 제시 하는 가르침이 아니라 무언가를 이리저리 해 볼수 있고 세계를 읽을 수 있는 방법적 지성’ 이라고 conclusion 내렸을 때, 그것은 상상력의 교육이 순전히 사변이 아님을 말해주는 것이라 한다. 그런데 이런 철학하는 정신을 막아서는 文化적 심각성 에 대해 작가는 비판한다.
삶과 교직을 읽고 김민남교수가 쓴 삶과 교직을 읽고 다시금 한국교육에 대하여 생각해 보게 되었습니다. 2부“분단, 민족, 민주, 교육실천”에서는 교육자란 ‘자연철학자’ 의 가치관에 오로지 따라는, 즉 history사회 구성 원리에 따라 삶을 모양 짓도록 돕는 이로 표현된다 나아가 교육자는 이러한 가치관을 침해하는 체제의 비정상성이 왜곡시킨 우리의 심리적 현상을 폭로하고, 이에 맞서는 제도를 만들고 수행하는 이라고 선언한다.
