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[인문사회] 서양교육사 고대중세근대fp

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작성일 23-02-25 23:08

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교육방법은 개인의 자유의지를 바탕으로 하는 자유주의 교육을 실시함. 여성교육은 다만 가정에서 가사, 재봉 등의 가사의 학습에서 끝나고 지적 교육을 무시했다. 지적 교육은 오히려 여성의 정숙과 덕을 해롭게 하는 것으로 여겨 이를 적극 피하게 함 반면 스파르타에서는 여성교육을 중시

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[인문사회] 서양교육사 고대중세근대fp

설명

„) 아테네의 교육

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다.

솔론 헌법에 기초, 스파르타와 대조적임. 대부분의 교육의 책임은 가정에 맡겼으나, 16-20세사이의 교육만 담당 (군무에 대한 준비 교육) 교육목적은 지혜인은 강조하여 개인의 자유를 인정하고 개인의 신체와 정신이 조화적으로 결합하여 균형있게 발달하는 미와 선의 융합인이 되게 하는데 있었다.서양 교육사- 고대, 중세, 근대 고대 교육 1. 스파르타와 아테네의 ...

ƒ) 스파르타교육
고대 교육
순서

서양 교육사- 고대, 중세, 근대
레포트 > 사회과학계열

ƒ. 스파르타와 아테네의 교육 비교
서양 교육사- 고대, 중세, 근대 고대 교육 1. 스파르타와 아테네의 ...
교육제도-리쿠르구스의 헌법에 기초를 두고 있으며 이 법에 의하면 국가의 개인에 대한 절대적인 우월성을 인정하여 극단적인 군사교육으로서의 국가적 통제하에 있는 스파르타교육의 모습을 엿볼 수 있따교육목적-이상적인 군인이 되는데 필요한 신체적 완성과 복종을 생활화하는데 있었다.

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