교육,교육시장,교육방법,교수설계모형
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작성일 23-08-14 21:05
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-교수자가 목표(goal) 달성을 위해 필요로 하는 지식, 기능 태도들을 파악하고 分析한다.
1. 分析단계
-학습과 관련된 요인들을 分析하는 것으로 학습에 들어가기 전 반드시 선행되어야 한다.-학습자가 필요로 하는 것과 기대되는 것이 무엇인지 학습자의 요구를 分析한다.
-각각의 分析의 방법들에는 요구分析, 학습자分析, 環境分析, 직무 및 처리해야할문제分析이라고 있다
2. 설계단계
-…(투비컨티뉴드 )3. 개발단계
4. 실행단계
5. 평가단계
(1)목표(goal) 및 성취 행동의 기준 진술
(2)목표(goal)에 대한 평가 준비
(3)구조 및 계열성을 위한 목표(goal)分析
(4)출발점 능력의 규명
(5)사전검사 및 교정수업
(5-1)또는 적응적 호로그램 계획
(5-2)또는 학습자 선별 및 낙제생 수용
(5-3)또는 이중적 호로그램 계획
(1)에서 (10)까지 코스를 이수한 후 상위 수준의 코스나 직무를 수행할 경우 새로운 상황 속에서의 성취행동 평가는 코스 수정을 위해서 또 다른 資料원이 제공된다
(2)수행목표(goal) 기술
(3)평가도구 개발
(4)수업책략 개발
(5)수업資料 개발
(6)수업 형성평가 실시
(7)총괄평가 실시
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설명
다. 이 중 ADDIE 모형은 교수체제설계의 기본과정을 分析(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation)으로 나눈 것으로 각 단계의 앞 철자를 따서 ADDIE 모형이라고 부른다.
-물적자원과 학습공간의 물리적 環境을 分析한다.
-설계를 위한 조직적인 계획을 설정한다.
-학습자가 누구인지, 어떤 수준인지 학습자의 特性(특성)을 파악한다.
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교육방법 및 교육工學(공학)
