온-라인수업의 문제가되는점 과 질관리 improvement(개선)방안에 대해 논하기오(평생학습체제에서의 원격교육과 평생교육에…
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작성일 23-04-07 11:08
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1)평생학습체제에서의 원격교육
* lifelong education 과 원격교육
사에서 평생학습 참여율이 21%인 것으로 나타났다(최돈민 외, 2005).
사에서 평생학습 참여율이 21%인 것으로 나타났다(최돈민 외, 2005).
직이나 국가도 시대 흐름에 뒤떨어지게 된다. 그렇지 못하면 개인은 물론 그 어떤 조
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이 무엇보다 중요하다. OECD가 발표한 교육정책 분석 2005 보고서에 의하면,
빈익빈 현상으로 인해 교육 소외계층과 저학력자의 경우 성인학습에 참여하는 비
습 참여를 확대시키는 데 크게 기여할 것으로 전망된다(구교정, 2006).
2003년도에 이루어진 성인(25-64세 이하)의 평생학습 참여율은 덴마크가 52%,
순서
스웨덴이 56%, 핀란드가 48%등으로 높게 나타났다. 이러한 점에서 평생학습사회를 실 현하는 일은 국가적으로나 조직 ․ 개인적으로 경쟁력을 확보하고 유지하는 데 절 대 필요하다. 평생학습체제를 구축하기 위해서는 평생교육의 참여율을 높이는 것 이 무엇보다 중요하다. 일반 성인들이 성인학습에 대한 참여
간 기하급수적으로 증가하고 있고, 이에 따라 학습해야 할 새로운 지식은 빠르게
* lifelong education 과 원격교육
21세기는 지식기반사회, 정보홍수 시대, 지식창출 시대라고 한다. OECD가 발표한 교육정책 analysis 2005 보고서에 의하면,
이와 같이 국내의 성인학습 참여율은 비교 국가에 비하여 낮은 편이며, 부익부
온-라인수업의 문제가되는점 과 질관리 improvement(개선)방안에 대해 논하기오(평생학습체제에서의 원격교육과 평생교육에서 원격교육의 문제가되는점 과 improvement(개선)방안)
* 평생교육과 원격교육
1. 원격교육의 활용 문제가되는점
증가하고 있다. 따라서 시간적 ․ 공간적 한계를 극복할 수 있는 원격교육은 평생학 습 참여를 확대시키는 데 크게 기여할 것으로 전망된다(구교정, 2006).
* 평생교육과 원격교육
온-라인수업의 문제가되는점 과 질관리 improvement(개선)방안에 대해 논하기오(평생학습체제에서의 원격교육과 평생교육에서 원격교육의 문제가되는점 과 improvement(개선)방안)
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2003년도에 이루어진 성인(25-64세 이하)의 평생학습 참여율은 덴마크가 52%,
온 라인수업의 문제점과 질관리 改善(개선) plan에 대해 논하쇼 (평생학습체제에서의 원격교육과 lifelong education 에서 원격교육의 문제점과 改善(개선) plan)
가 필요하다는 것을 느낌에도 불구하고 참여하지 못하는 가장 큰 Cause 은 시간 부
하기 위해서는 지속적인 학습이 필요하다. 반면 우리나라는 같은 해 조
* 참고문헌
Ⅱ. lifelong education 에서 원격교육의 활용 문제점과 改善(개선) plan
온라인수업의 문제점과 질관리 개선방안에 대해 논하시오(평생학습체제에서의 원격교육과 평생교육에서 원격교육의 문제점과 개선방안)
습 참여를 확대시키는 데 크게 기여할 것으로 전망된다(구교정, 2006).
설명
온라인수업의 문제점과 질관리 개선방안에 대해 논하시오(평생학습체제에서의 원격교육과 평생교육에서 원격교육의 문제점과 개선방안) 목차 * 평생교육과 원격교육 Ⅰ. 평생학습체제에서의 원격교육 Ⅱ. 평생교육에서 원격교육의 활용 문제점과 개선방안 1. 원격교육의 활용 문제점 2. 평생교육에서의 원격교육 개선방안 * 참고문헌 * 평생교육과 원격교육 1)평생학습체제에서의 원격교육 21세기는 지식기반사회, 정보홍수 시대, 지식창출 시대라고 한다. 따라서 시간적 ․ 공간적 한계를 극복할 수 있는 원격교육은 평생학
1)평생학습체제에서의 원격교육
이 무엇보다 중요하다. 평생학습체제를 구축하기 위해서는 lifelong education 의 참여율을 높이는 것
대 필요하다. 평생학습체제를 구축하기 위해서는 평생교육의 참여율을 높이는 것
Ⅰ. 평생학습체제에서의 원격교육
족 때문이다. 이러한 점에서 평생학습사회를 실
2. lifelong education 에서의 원격교육 改善(개선) plan
현하는 일은 국가적으로나 조직 ․ 개인적으로 경쟁력을 확보하고 유지하는 데 절
21 세기(世紀) 는 지식기반사회, 정보홍수 시대, 지식창출 시대라고 한다. 반면 우리나라는 같은 해 조
하기 위해서는 지속적인 학습이 필요하다. 따라서 빠르게 진화하는 새로운 지식과 기술을 시대에 맞춰 학습
Ⅱ. 평생교육에서 원격교육의 활용 문제가되는점 과 improvement(개선)방안
다. 지식은 매 순
* Reference List
목차
가 필요하다는 것을 느낌에도 불구하고 참여하지 못하는 가장 큰 原因은 시간 부
스웨덴이 56%, 핀란드가 48%등으로 높게 나타났다. 일반 성인들이 성인학습에 대한 참여 가 필요하다는 것을 느낌에도 불구하고 참여하지 못하는 가장 큰 원인은 시간 부 족 때문이다. 지식은 매 순
이와 같이 국내의 성인학습 참여율은 비교 국가에 비하여 낮은 편이며, 부익부
대 필요하다. OECD가 발표한 교육정책 분석 2005 보고서에 의하면, 2003년도에 이루어진 성인(25-64세 이하)의 평생학습 참여율은 덴마크가 52%, 스웨덴이 56%, 핀란드가 48%등으로 높게 나타났다. 그렇지 못하면 개인은 물론 그 어떤 조 직이나 국가도 시대 흐름에 뒤떨어지게 된다. 지식은 매 순 간 기하급수적으로 증가하고 있고, 이에 따라 학습해야 할 새로운 지식은 빠르게 증가하고 있다. 따라서 빠르게 진화하는 새로운 지식과 기술을 시대에 맞춰 학습 하기 위해서는 지속적인 학습이 필요하다. 이러한 점에서 평생학습사회를 실
Ⅰ. 평생학습체제에서의 원격교육
1. 원격교육의 활용 문제점
현하는 일은 국가적으로나 조직 ․ 개인적으로 경쟁력을 확보하고 유지하는 데 절
2. 평생교육에서의 원격교육 improvement(개선)방안
목차
간 기하급수적으로 증가하고 있고, 이에 따라 학습해야 할 새로운 지식은 빠르게
직이나 국가도 시대 흐름에 뒤떨어지게 된다된다. 일반 성인들이 성인학습에 대한 참여
족 때문일것이다 따라서 시간적 ․ 공간적 한계를 극복할 수 있는 원격교육은 평생학
빈익빈 현상으로 인해 교육 소외계층과 저학력자의 경우 성인학습에 참여하는 비
율이 고학력자에 비하여 상대적으로 낮다. 반면 우리나라는 같은 해 조 사에서 평생학습 참여율이 21%인 것으로 나타났다(최돈민 외, 2005). 이와 같이 국내의 성인학습 참여율은 비교 국가에 비하여 낮은 편이며, 부익부 빈익빈 현상으로 인해 교육 소외계층과 저학력자의 경우 성인학습에 참여하는 비 율이 고학력자에 비하여 상대적으로 낮다. 그렇지 못하면 개인은 물론 그 어떤 조
증가하고 있다 따라서 빠르게 진화하는 새로운 지식과 기술을 시대에 맞춰 학습
율이 고학력자에 비하여 상대적으로 낮다.
