사고조망
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작성일 23-03-17 17:28
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그러나 Flavell(1970)의 연구에서 보면 2, 3학년 아동들도 타인의 인지적인 반응을 예견하는 데 있어서 자아중심적으로 반응한 것으로 나타나서 Piaget의 주장을 뒷받침하고 있다.
<사고조망> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 이 project에서 2세와 3세 아동은 자아중심성에서 벗어나지 못했으나 4세 아동의 60%, 5세 아동의 85%, 6세 아동 100%가 비자아중심적으로 project를 수행할 수 있었다.는 말을 같이 들려주는 것과, 부엌 식탁에 앉아 있던 5세 아동이 일어서서 엄마에게로 걸어가는 모습과 함께 엄마 과자 먹어도 되요?하고 묻고 엄마가 그럼하고 대답하는 말을 들려주는 것)를 2, 3, 4, 5, 6세 아동에게 혼자서 우선 보게 한 다음, 소리는 들리지 않게 한 상태에서 엄마와 같이 한 번 더 보
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Flavell은 2, 3학년 아동들을 대상으로 7장면으로 된 만화식 이야기를 보여준 다음 그 중 3장을 때고 나머지 4장만으로 구성된 이야기를 아동이 보고 있을 때 實驗(실험)자가 들어와서 아동과 같이 보게 되는 상황을 연출한 다음 그 4장의 그림을 보고 實驗(실험)자가 어떤 이야기를 만들지 예견하게 하였다.
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이에 대해 근래의 더 단순하고 구체적인 project를 통한 연구에서는 더 어린 아동들도 비자아중심적으로 반응한 결과를 밝히고 있는 것을 볼 수 있다.
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다.
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이때 나중 4장의 그림만으로도 이야기는 구성되지만 그 내용은 처음 7장의 그림으로 구성된 것과는 완전히 달라진다.
다른 조망수용 능력의 발달에서와 마찬가지로 타인의 사고에 대한 조망(conceptual perception)에 있어서도 Piaget의 입장은 6세 이전의 아동은 자아중심적이어서 타인의 지식과자신의 지식 간에 분화가 이루어지지 않는다는 것이다. 그 결과 아동들은 자신이 혼자서 먼저 보았던 7장의 그림으로 이야기를 해석했던 경험을 근거로 實驗(실험)자의
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Mossler, Marvin 및 Greenberg(1976)는 할머니 이야기와 과자 이야기(5세 아동이 집 뒤 뜰을 가로질러 가서 어떤 집의 뒷문으로 들어가는 모습을 비디오로 보여 주고 그 아동이 할머니 집에 들어가고 있다. <사고조망> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.
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게 하고 나서 이야기 주인공이 할머니 집에 들어가는 것과 과자 먹어도 되는지 물어 왔다는 사실을 소리를 듣지 않은 엄마가 알 것인가 모를 것인가 추리해 보게 하는 project를 주었다.
