방과 후 아동 지도론
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작성일 23-03-08 03:15
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설명
1. 방과 후 보육의 槪念 및 유형
4. instance(사례) 1,2
1. 방과 후 보육의 개념 및 유형 일반적으로 방과 후 보육은 초등학교 취학 아동을 대상으로 학교수업 이후에 이뤄지는 보육을 제공하는 시설로 4시간 이상의 서비스 제공을 원칙으로 하는 것이다. 그러나 현재 방과 후 보육은 학교 교육의 보충적 경험 또는 학교 교육의 연장이라기보다는 생활 교육으로서의 성격을 더 강하게 갖는다.
1. 방과 후 보육의 정의(定義) 및 유형
3. 지역 방과 후 보육시설(지역아동센터)의 특징 및 현재상황
일반적으로 방과 후 보육은 초등학교 취학 아동을 대상으로 학교수업 이후에 이뤄지는 보육을 제공하는 시설로 4시간 이상의 서비스 제공을 원칙으로 하는 것이다.
2) 해바라기 지역 아동센터 방과 후 보육
1) 목동 종합 사회 복지관 - 목동방과후교실
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2. 지역 방과 후 보육의 history(역사) 및 必要性
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방과 후 아동 지도론
지역 방과 후 아동 보육시설,지역아동센터
다. 방과 후 아동시설은 초등학교에 다니는 아이들이 학교에서 수업을 마친 후 부모와 만날 때까지 아이들과 그 가족을 위한 보호와 교육, 생활 경험을 제공하는 공간이기 때문에, 아동 아이들에게 집처럼 편안한 공간이면서 동시에 적절한 교육 활동을 제공해야 한다. 방과 후 아동시설은 초등학교에 다니는 아이들이 학교에서 수업을 마친 후 부모와 만날 때까지 아이들과 그 가족을 위한 보호와 교육, 생활 경험을 제공하는 공간이기 때문에, 아동 아이들에게 집처럼 편안한 공간이면서 동시에 적절한 교육 활동을 제공해야 한다. 그러나 현재 방과 후 보육은 학교 교육의 보충적 경험 또는 학교 교육의 연장이라기보다는 생활 교육으로서의 성격을 더 강하게 갖는다. 때문에 방과 후 활동은 부모의 요구나 학교의 요구에 부합함과 동시에 기본적으로 아이들의 건강한 성장과 발달을 도모하는 것이어야 하며 또한 경쟁보다는 협력을 통해 공동체적 삶의 가치를 터득할 수 있는 활동이 이뤄져야한다. 때문에 방과 후 활동은 부모의 요구나 학교의 요구에 부합함과 동시에 기본적으로 아이들의 건강한 성장과 발달을 도모하는 것이어야 하며 또한 경쟁보다는 협력을 통해 공동체적 삶의 가치를 터득할 수 있는 활동이 이뤄져야한다.
